尔雅现代教学艺术-k8凯发

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1.1第1讲：为什么要讲教学艺术

1、【简答题】目前强调教学艺术化的意义何在？

1.2第2讲：艺术与教学艺术

1、【简答题】什么是艺术和现代教学艺术？

2、【简答题】艺术的魅力表现在哪些方面？

3、【简答题】艺术最根本的两个特点是什么？

4、【简答题】教学艺术在哪些因素中具体表现出来？

1.3第3讲：教学艺术的特征之创造性

1、【简答题】如何理解和认识“断剑之痛”这个小故事？

2、【简答题】如何理解陶行知先生的“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”这句话？

1.4第4讲：教学艺术的特征之情感性

1、【简答题】教师的情感具有哪些特点？

2、【简答题】为什么说教师的情感性表达需要适度？

1.5章节测验

1、【多选题】教学艺术能调动学生学习的: ( )
    a、积极性
    b、主动性
    c、创造性
    d、科技性

2、【多选题】精湛的教学艺术可以迅速高效地完成哪些教学任务: ( )
    a、知识的传授
    b、技能的培养
    c、智力的开发
    d、品德的形成

3、【判断题】教学艺术有助于全面育人

4、【判断题】教师提高教学艺术水平,对培养知情并重、全面发展人才有积极重大的意义和不可替代的价值。

5、【判断题】“施教之功,贵在引导,药在转化,妙在开窍。”是我国教学论专家胡克英提出的。____ 选择题(多选)

1、【填空题】用____、____、____、____、____等不同手段构成形象反映社会生活,并表达作家、艺术家的思想感情的一种社会意识形态。

2、【填空题】除审美价值外,艺术还另有其它社会功能,如____、____和____,____等。

3、【填空题】艺术最根本的两个特点:____、____。

4、【填空题】艺术创作包含三个基本环节:艺术感受、艺术构思、艺术表现;与之对应的教学过程中也有与艺术过程相类似的三个基本环节:____、____、____。

5、【填空题】现代教学艺术的产生是现代文明发展的需要,它的产生对推动我国____的发展,具有深远的意义。

6、【简答题】什么是艺术和现代教学艺术？

7、【简答题】艺术的魅力表现在哪些方面？

8、【简答题】艺术最根本的两个特点是什么？

9、【简答题】教学艺术在哪些因素中具体表现出来？

1、【填空题】教学有法,但无定法,贵在____。

2、【填空题】____是创造之地,____是创造之时,____是创造之人。

3、【判断题】踵常途、守陈规、照搬教条,是课堂教学艺术的既定模式。

4、【判断题】只有创造性的教学才能完成现代教学所负有的培养创造型人才这样重大的历史使命。

5、【判断题】只有借助于创造性的教学艺术才能实现创造型人才培养的理想目标。____ 填空题

6、【简答题】如何理解和认识“断剑之痛”这个小故事？

7、【简答题】如何理解陶行知先生的“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”这句话？

1、【多选题】教师的情感具有以下特点: ( )
    a、教师情感具有感染性
    b、教师的情感具有能动性
    c、教师情感具有教育性
    d、教师的情感具有有限性

2、【多选题】教师最应该向学生传递的爱概括起来应该分为几个心: ( )
    a、善心
    b、爱心
    c、良心
    d、孝心 填空题

3、【填空题】教学艺术的情感性具有____。

4、【填空题】____本身就是一种最好的教育。

5、【填空题】____曾对他那些从事教育工作的学生寄语:“捧着一颗心来,不带半根草去。”

6、【简答题】教师的情感具有哪些特点？

7、【简答题】为什么说教师的情感性表达需要适度？

2.1第5讲：教学艺术的特征之审美性

1、【简答题】体现教学艺术审美性应注重哪几个方面？

2.2第6讲：教学艺术技巧之凤头

1、【简答题】导课艺术讲求的是，“第一锤就敲在学生的心上”，举出几种常用的导入方法和教学案例。

2.2.1第7讲：教学艺术技巧之豹尾

1、【简答题】谈谈你认为精彩的课堂结尾方法。

2.2.1.1第8讲：教学技巧之烘托艺术

1、【简答题】谈谈你对教学中烘托艺术的理解。

2.3章节测验

1、【判断题】没有美就没有艺术。

2、【判断题】审美性是一切艺术的一个基本特点,审美感是重要的美学范畴。

3、【判断题】课堂教学不应表现出“匀称美”。

4、【判断题】富有生命力的课堂教学,能打动听者。

5、【判断题】教学艺术审美性与教育性是紧密结合在一起的。

6、【简答题】体现教学艺术审美性应注重哪几个方面？

1、【填空题】____式教学,是使课堂教学有一个漂亮的、吸引人的开头。

2、【填空题】通过对课题进行分析以导入新课的方法叫____。

3、【填空题】将教学中出现的模糊问题提出来让学生讨论,进而导入新课的方法是____。

4、【填空题】通过讲述与教学内容有联系的故事、神话、传说、典故、轶事吸引学生的导课方法是____。

5、【填空题】____要求教师具备机智灵活、沉着应变的能力,才能把握时机、因势利导,成功地进行导课。

6、【简答题】导课艺术讲求的是，“第一锤就敲在学生的心上”，举出几种常用的导入方法和教学案例。

1、【多选题】下面属于课堂教学中结尾的形式有:( )
    a、自然轻松法
    b、悬念法
    c、表扬激励法
    d、凤头法

2、【多选题】下面不属于课堂教学中结尾的形式有:( )
    a、解疑答问法
    b、猪肚法
    c、焦点透视
    d、游戏法

3、【多选题】下列说法正确的有:( )
    a、叶圣陶先生说:“结尾是文章完了的地方,但结尾最忌的却是真个完了。”
    b、喜欢表扬,是人们共有的心理状态,小学生可能表现得更突出一些,但多数学生都亦如此。
    c、学习不可无疑,每一堂课如果教者能启发学生对所授知识因不理解或理解不透而提出问题,及时解疑答问,则能使学生学有所获,学而无疑。
    d、上课千万不要过于严肃,即便是理科或者一些实在活跃不起来的纯理论课,讲内容必须严肃整齐,但至少可以在结尾的时候稍微幽默一些,让同学们放松一下整堂课紧绷的神经。

4、【多选题】下列说法不正确的有:( )
    a、所有的幽默结课都来自精心的设计。
    b、所有的幽默结课都得于机智灵活的应变。
    c、善于“寓教于乐”,而又“乐而不嬉”,既检验、巩固了知识,又极富有趣味。指的是游戏法结课。
    d、一堂课的结尾,无为而“治”法,也叫留白法。

5、【多选题】下列电影艺术的结尾方式,哪些可以借鉴到教学艺术中:( )
    a、选择式结尾
    b、填空式结尾
    c、零结尾
    d、多种结尾并存

6、【简答题】谈谈你认为精彩的课堂结尾方法。

1、【判断题】在教学中,可以通过对“事”的介绍、渲染来激发学生对“人”的好奇之心。

2、【判断题】为了激发学生学习佳作名篇的求知欲望,教师可通过对作者的介绍、评价作为铺垫,为学生学习打下一定的基础。

3、【判断题】教师绝不可以通过渲染重物的奇异特征,以促使学生产生惊奇感、好奇心,再引出学生中的疑问。

4、【判断题】好的烘托艺术,应给人以这样一种感觉--“千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。”

5、【判断题】心理学认为,兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物,力求参与某项活动、并且带有积极情绪色彩的心理倾向。

6、【简答题】谈谈你对教学中烘托艺术的理解。

3.1第9讲：教学技巧之反主艺术

1、【简答题】为什么教学艺术中强调反主艺术？

3.2第10讲：教学技巧之“乐学”课堂的构建艺术

1、【简答题】积极健康的师生关系必须具备哪几个特点？

2、【简答题】身为一名教师，怎样让学生喜欢上你的课？

3.3第11讲：教学技巧之课堂应急艺术

1、【简答题】面对课堂出现的突发事件，教师怎样随机应变运用应急的艺术？

3.4第12讲：教学技巧之课堂气

1、【简答题】教师活跃课堂气氛有哪些方法？

2、【简答题】在课堂教学中运用调节的方式须注意什么？

3.5第13讲：教学中的表扬艺术

1、【简答题】课堂教学中表扬应注重哪些方面？

3.6第14讲：教学中的批评艺术

1、【简答题】怎样讲求教学中批评的艺术？

3.7第15讲：课堂语言艺术之技巧

1、【简答题】课堂教学语言艺术技巧体现在哪些方面？

3.8第16讲：课堂语言艺术之魅力

1、【简答题】如何理解课堂语言艺术的魅力？

2、【简答题】培养自己高超的教学语言艺术素养需注意什么？

3.9第17讲：课堂体态语言艺术之技巧

1、【简答题】体态语言艺术的基本要求是什么？

2、【简答题】在手势的运用上，要做到哪几点？

3.10第18讲：教学艺术高潮

1、【简答题】何为教学艺术高潮？

2、【简答题】如何在课堂教学设计中制造教学艺术高潮？

3.11第19讲：为什么要讲幽默教学艺术

1、【简答题】强调幽默教学的意义何在？

3.12第20讲：教学幽默的概念、特点和结构

1、【简答题】如果理解教学幽默的概念、特点和结构。

3.13第21讲：如何提高教师的幽默感

1、【简答题】提高教师幽默感应注重哪几个方面？

3.14第22讲：教学幽默艺术的技巧

1、【简答题】如何理解与掌握介绍的教学幽默艺术的技巧？

3.15第23讲：幽默在课堂的优化应用和注意事项

1、【简答题】教学幽默在课堂上有哪些优化作用？

2、【简答题】运用教学幽默应注意什么？

3.16第24讲：教学表演艺术的基本理论

1、【简答题】教师课堂教学缺乏表演性的原因何在？

2、【简答题】课堂教学表演艺术有哪些特征？

3.17第25讲：教师的“表演性格”

1、【简答题】如何理解“表演性”教学是“真正卓有成效的教学”？

2、【简答题】教师表演的基本原则是什么？

3.18第26讲：教学表演艺术的功能

1、【简答题】为什么说“表演性”教学是课堂教学的精髓，它是一种非常高超的教学艺术？

3.19第27讲：课堂表演艺术的意义

1、【简答题】表演在课堂教学中的重要性何在？

2、【简答题】如何理解“表演 教学=活教学工具”与三分演员 七分教师=十分好的老师。

3.20第28讲：教学表演艺术的方法

1、【简答题】掌握课堂教学表演艺术，作为教师可以从哪几个方面入手？

3.21第29讲：教学艺术辩证之内容与形式

1、【简答题】如何理解教学艺术的内容常常起着决定形式的作用，而形式具有对内容的积极能动作用和相对能动性？

3.22第30讲：教学艺术辩证之情感与理智

1、【简答题】为什么说理智在教学艺术中有着不可替代的作用？

3.23第31讲：教学艺术辩证之共性与个性

1、【简答题】教学艺术的共性与个性之间有何联系？

3.24第32讲：教学艺术境界的修成

1、【简答题】教学艺术形成分为四个阶段——疵境、稳境、醇境、化境，谈谈你的认识。

3.25章节测验

1、【填空题】夸美纽斯在《____》中说过:“要寻找一种教学的方法,使得教员因此可以少教,但学生可以多学;使得学校因此可以减少喧嚣、烦厌和无益的劳苦,多具闲暇、快乐和坚实的进步”。

2、【填空题】课堂教学特别是在语文、英语讲读课的教学中,要让学生多读。不读,不能得其____;不读,不能体会____;不读,不能领略____;不读,不能使其善读。

3、【填空题】在教学中,要让学生多写。通过写,可以培养其____能力、书面____能力和____能力。

4、【填空题】在教学中,要让学生多做:做____,做____,做____等。

5、【填空题】在教学中,还应注意让学生多____、多____、多____,而且,当其在读、讲、写、做等过程中,如果出了错误,则可让其自己改错,直到正确为止,这也是反主的一种形式。

6、【简答题】为什么教学艺术中强调反主艺术？

1、【填空题】“强制”和“____”,这是对教学的两种绝然不同的看法,表明了两种迥然有异的教育观。

2、【填空题】“吸引”学习,就是用精湛的教学艺术,让学生感受学习的欢乐,越学越有味,美在其中,乐在其中,称为“____”。

3、【填空题】在教学中,如果教师在传授知识的同时以____点缀,以____调节,则会使学生体验到知识之乐。

4、【填空题】____说过:“教学和教育的技巧和艺术就在于,要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来,使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。”

5、【填空题】课堂上如果教师巧妙导入,以趣激之,学生则乐在____;创设情境、点缀趣味,学生则乐在____;引导探索、深入浅出,学生则乐在____。

6、【简答题】积极健康的师生关系必须具备哪几个特点？

7、【简答题】身为一名教师，怎样让学生喜欢上你的课？

1、【填空题】乌申斯基说:不论教育者怎样研究教育学理论,如果他没有____,他就不可能成为一个优秀的教育实践者。

2、【填空题】马卡连柯说:教育技巧的必要特征之一就是要有____的能力。 判断题

3、【判断题】教师的应急艺术的运用,是建立在教师的教育机智的基础上的。

4、【判断题】如有的学生出于捣乱,为难教师的目的,有时会提出一、二个偏题、怪题,在这种情况下,教师要辨明是非,不可一概而论。

5、【判断题】对学生提出的问题不论知道与否,都要立即作答。

6、【简答题】面对课堂出现的突发事件，教师怎样随机应变运用应急的艺术？

1、【多选题】下列属于活跃课堂气氛的方法的有:( )
    a、故事吸引
    b、妙趣提问
    c、故设悬念
    d、假痴不癫

2、【多选题】下列有关幽默教学的表述正确的有:( )
    a、在教学中,恰当地运用拟人、比喻等倏手法,也能造成成幽默感,可以给学生以趣味横生的感觉。
    b、老师在上课时,可以结合教学内容设计出既幽默风趣又带有某种知识的问题,这能让学生于轻快中长见识。
    c、老师在讲授有关知识时,蕴含幽默、揭示哲理,容易使学生对知识理解出现偏差。
    d、假痴不癫不是故意搞笑,而是在笑中含有目的的--让学生明白某种道理。

3、【简答题】教师活跃课堂气氛有哪些方法？

4、【简答题】在课堂教学中运用调节的方式须注意什么？

1、【填空题】老师表扬学生,就像艺术家在雕琢作品,需要要有一种强烈的____和____。

2、【填空题】表扬是一种艺术,成功的表扬过程是一种智力、魅力、活力、辩力、____和____的综合展示过程,而不是空洞的说教。

3、【判断题】教学过程中,有的教师习惯于“不错,你最近的表现相当不错”等这类的表扬语言,表面上看起来,确实是一句表扬的话,但是却缺乏实质内容,学生从中看不到肯定的具体问题是什么。

4、【判断题】对学生表现出来的优点,发现了就要及时地予以表扬,这样就可以起到巩固成果、强化肯定行为的效应。

5、【判断题】我们老师要从细处着眼、微处着手,不一定要做到一视同仁和一碗水端平,使大部分学生都能感受到成功的快乐,都能看到自身的长处和优势即可。____ 填空题

6、【简答题】课堂教学中表扬应注重哪些方面？

1、【多选题】下列属于教学艺术中批评的艺术方法有:( )
    a、用微笑来暗示
    b、用表扬来反衬
    c、用商讨来提醒
    d、用沉默来责备

2、【多选题】下列不属于教学艺术中批评的艺术方法有:( )
    a、用严词来说服
    b、用幽默来感召
    c、用强势来压迫
    d、用短板来威胁 填空题

3、【填空题】批评不仅是一种____,而且也是一门____。

4、【填空题】多一次____倒还可以,但多一次____则会相反。

5、【填空题】当学生出现不良表现时,教者不应单纯居高临下高声训斥,而应以____的姿态,心平气和地与之商讨使其认识错误,这比以势“压人”更能为人所接受。

6、【简答题】怎样讲求教学中批评的艺术？

1、【多选题】语言要精确、要规范,课堂上要求教师( )
    a、要力戒使用模棱两可、似是而非之词。
    b、要善于运用各科知识中的专业术语。
    c、不同学科、不同课型的语言也各有特色。
    d、要滔滔不绝,自圆其说。

2、【多选题】课堂语言要生动形象,教师应( )
    a、能将抽象的化为具体
    b、深奥的进得浅显
    c、枯燥的变成风趣
    d、巧舌如簧

3、【多选题】课堂语言要有节奏,要求教师应( )
    a、掌握语速的快慢急缓、语句的断连疏密
    b、对重点要反复讲,以期学生加深印象
    c、对难点要缓慢地讲,让学生有味地咀嚼
    d、对一般内容要简明快速地讲,让学生了解概要

4、【多选题】课堂语言要优美,教师应尽量做到( )
    a、不但要辞藻华丽,而且要精确、形象、生动,有音乐之美,这样才能吸引学生的注意力,激发学生的想象力,培养学生的创造力。
    b、讲求谦逊的美的语言,而应尽量避免生硬、粗重、冷淡的话语。
    c、满腹经纶,才高八斗即可。
    d、悬珠吐玉,出口成章;抑扬顿挫,语出惊人。

5、【简答题】课堂教学语言艺术技巧体现在哪些方面？

1、【填空题】教师的语言,似____在燃烧,如____在澎湃,更是____在流淌。

2、【填空题】教学要重视以学生为主体,教学语言艺术富有启发性,给学生留下思考的余地,使学生处于“____水平”和“____水平”之间。

3、【填空题】教学中的幽默语能使师生之间的关系更为和谐,能益智明理,引发学生____,能改善课堂____,有助于培养学生开朗的个性、发展学生的创造力等。

4、【填空题】就艺术领域论,列夫·托尔斯泰认为“____感受越深,____则越优秀”。

5、【填空题】教师的____语言艺术和____语言艺术是传道、授业、解惑的“金钥匙”,是开启学生心灵的窗扉,也是激励奋进、启迪人生、开启智慧的“灵丹妙药”。

6、【简答题】如何理解课堂语言艺术的魅力？

7、【简答题】培养自己高超的教学语言艺术素养需注意什么？

1、【多选题】课堂教学中的表情艺术应具备( )
    a、鲜明感
    b、示意性
    c、形象性
    d、启发性

2、【多选题】为了表情达意,有助于加深学生对知识的理解,使教学变得生动有趣,在手势的运用上,要做到如下几点:( )
    a、适合
    b、简练
    c、自然并协调
    d、多样

3、【多选题】教师体态语言艺术表达能力的训练与养成是一个循序渐进、不断学习、不断完善的过程。教师要不断提高自己非语言艺术方面的修养水平,应做到:( )
    a、掌握丰富的非语言词汇。
    b、应该在生活中注意观察、注意体会、注意积累。
    c、应该阅读有关人类体态语言方面的书籍,以他人的研究成果丰富自己的非语言词汇。
    d、在实践中提高非语言表达能力。

4、【简答题】体态语言艺术的基本要求是什么？

5、【简答题】在手势的运用上，要做到哪几点？

1、【填空题】“逼人期待”的 、循循善诱的 、“得寸进尺”的 、紧张活跃的 等都是制造教学艺术高潮的方法。

2、【判断题】教学过程最忌平铺直叙、亦步亦趋，而必须有起有伏、高潮迭起。

3、【判断题】一出精彩纷呈的戏，必定有扣人心弦的高潮，甚至会高潮迭起。高潮戏能让观众精神振奋，感受至深；但课堂教学并不是这样。

4、【判断题】所谓教学艺术高潮，是在教师的精心铺垫、巧妙点拨、恰当引导之下完成的

5、【判断题】教学效果很大程度上取决于师生的精神状态。精神振奋，则效率倍增；情绪低落，则效果甚微。

6、【简答题】何为教学艺术高潮？

7、【简答题】如何在课堂教学设计中制造教学艺术高潮？

1、【判断题】假如教师缺乏幽默感,就会筑起一道师生互不理解的高墙,教师不理解学生,学生也不理解教师。

2、【判断题】幽默是一种创造,没有创造就没有幽默。

3、【判断题】教师授课幽默的个性魅力,不一定直能影响学生。

4、【判断题】幽默体现着教师的智慧,展现着教师乐观的性格和开朗的胸怀。

5、【判断题】用幽默的方式提出严肃的真理,比直截了当地提出更容易让人接受。

6、【简答题】强调幽默教学的意义何在？

1、【多选题】教学幽默艺术具有:( )
    a、含蓄性
    b、机智性
    c、娱乐性
    d、教育性

2、【多选题】下列有关教学艺术的表述正确的有( )
    a、教学艺术幽默是新颖的、出人意料的、带有高度技巧与艺术的表达或表演。
    b、所谓的“扑空”,是指心理期待的扑空,由于本该出现的人、事、物,并没有发现,即使原有的期待扑空,无形之中制造了幽默。
    c、思想倾向的偏离,由于它打破了常规,偏离了思维定势,常给人一种恍然大悟的惊喜感,悬念打开后的轻松感。但这种思想倾向的偏离并不适合幽默教学。
    d、任何幽默都不应当紧紧为了笑,为了轻松,因为隐含,它完全不是思想的消失、节制。

3、【多选题】我们以教学幽默的形成结构与引笑机制为依据,在课堂中应( )
    a、学会卖关子
    b、学会渲染铺垫
    c、掌握好反转突变的恰当时机
    d、注重控制讲话的速度与语调

4、【简答题】如果理解教学幽默的概念、特点和结构。

1、【多选题】教师应首先是一个全面发展的人。主要表现在: ( )
    a、从角色来看,教师必须是一个富有表演资质的人。
    b、从心理来看,教师应具有宽容和理解以及自我解嘲的能力。
    c、富有幽默感的教师应拥有渊博的知识.
    d、具有创造性的素质及对生活的积累和观察。

2、【多选题】可通过如下途径培养教师的幽默细胞:( )
    a、培养幽默品质;
    b、领会幽默实质;
    c、积累幽默素材;
    d、把握幽默结构;

3、【多选题】教师要积极培养自己的幽默感,需要:( )
    a、要培养自己的文化素养和语言表达能力;
    b、要培养自己的观察力和想象力;
    c、幽默者要热心;
    d、有喜感的面庞。

4、【简答题】提高教师幽默感应注重哪几个方面？

1、【判断题】在教学中根据内容需要,精心设计或引用幽默谐趣的典故插曲,即可达到内容与笑典相映成趣的效果。

2、【判断题】教师在教学时就某一问题暂停其本义的顺向推进,而旁逸斜出作横向联系,借此题而发挥彼意,也能构成别有意味的幽默。

3、【判断题】以极轻松极平常的语言事例漫不经心地拨倒本来极紧张极重太的难题,亦使人因“历惊无险”而释然畅怀开笑。但这种做法并不适用于课堂幽默。

4、【判断题】在教学中教师将通常模糊定性论述的东西,刻意加以精细定量指述,可产生戏剧性的幽默效果,给人以启迪或震颤。

5、【判断题】在教学中教师将事情的进展与结果的大距离反差猛然抖落,使得学生在意料之外的惊异后禁不住发笑,这有损于教师形象。

6、【简答题】如何理解与掌握介绍的教学幽默艺术的技巧？

1、【多选题】下面属于教学幽默在课堂上的优化应用的方式有:( )
    a、吸引注意,幽默导入
    b、疑难问题,幽默讲解
    c、突发事件,幽默处理
    d、锦上添花,幽默结课

2、【多选题】运用幽默教学的注意事项有( )
    a、幽默在教学过程中的功能是一种手段,而非教学目的。
    b、教学幽默要把握好“度”。
    c、“巧媳妇难为无米之炊”,教师要把课讲活讲幽默,仅仅熟悉本专业的知识是不够的。
    d、幽默是天生的。

3、【简答题】教学幽默在课堂上有哪些优化作用？

4、【简答题】运用教学幽默应注意什么？

1、【多选题】课堂教学缺乏表演性的原因有:( )
    a、教育学理论对表演性的教学研究不够,思考不足。
    b、由于过去的成见,表演一直为教育实践者们所不齿。
    c、有些教师认为学生从进入课堂那刻起,就应当把生活中的情绪、感受丢在课堂之外集中精力于学习上。
    d、更多的教师不知道怎样去表演或者会表演但没有更新观念。

2、【多选题】课堂教学表演艺术的特征( )
    a、直观性
    b、技巧性
    c、和谐性
    d、丰富性

3、【简答题】教师课堂教学缺乏表演性的原因何在？

4、【简答题】课堂教学表演艺术有哪些特征？

1、【判断题】当前,在教师学历基本达标的情况下,好教师已经不再是仅仅拥有知识、技能,而是教师要通过自己的表演,激发起学生的学习兴趣。

2、【判断题】在教学过程中,教师有意为之的“戏剧性”是必要的而且重要的。

3、【判断题】“教,上所施,下所效也。”在本质上“,教”是一个模仿与被模仿的过程,所以教师应千篇一律地进行模仿。

4、【判断题】“表演化教学”需要有与之相适应的“演员化教师”,所以教师都应接受正规表演课程后才能成为教师。

5、【判断题】教学的本质决定了教师表演必须坚持学习化、关系化和个性化等原则。

6、【简答题】如何理解“表演性”教学是“真正卓有成效的教学”？

7、【简答题】教师表演的基本原则是什么？

1、【判断题】用演戏的方法帮助学科,其最显明的利益就是使儿童有趣味。使儿童有趣味还不是重要的目的。最重要的是使他有知识方面的作用。

2、【判断题】教师和演员处于同样的地位:他用自己的态度、声调、姿态来表达情绪,正如诗人用诗表达自己的情绪并唤起他人的情绪一样。

3、【判断题】在教学中,情感的调动和激发是必需的。所以应随时调动教师的师长威严来震慑学生。

4、【判断题】“表演性”教学是课堂教学的精髓,它是一种非常高超的教学艺术,能使艺术教学达到理想的审美状态。

5、【判断题】比较而言,兴趣比知识更重要,知识是有限的,而兴趣推动着进步,是知识增进的源泉。

6、【简答题】为什么说“表演性”教学是课堂教学的精髓，它是一种非常高超的教学艺术？

1、【多选题】下列能体现“表演”在课堂教学中的重要性的有( )
    a、迎合学生的需要,教学表演改变单一讲授的枯燥。
    b、表演是培养学生学习兴趣的重要手段。
    c、多数学生喜欢追剧和追星,喜欢演技好的明星。
    d、教学表演是学生进行感受和体验的重要途径。

2、【多选题】下列选项正确的是( )
    a、表演 教学=活教学工具
    b、三分演员 七分教师=十分好的老师
    c、零分演员 十分教师=十分好的老师
    d、十分演员 零分教学=十分好的老师

3、【简答题】表演在课堂教学中的重要性何在？

4、【简答题】如何理解“表演 教学=活教学工具”与三分演员 七分教师=十分好的老师。

1、【多选题】讲台即是舞台,学生就是观众。要掌握课堂教学的表演艺术,教师可以从以下几个方面入手:( )
    a、带着“目的”去教
    b、带着“设计”去教
    c、带着“形象”去教
    d、带着“情感”去教

2、【多选题】教师在教学过程中,除了课前下功夫备课,课中给力上课,还应该在上课时能够:( )
    a、恢宏大气、睿智机敏
    b、独断专行
    c、激情澎湃、收放自如
    d、滔滔不绝

3、【多选题】关于教学表演艺术,下列说法正确的是( )
    a、教师的情感是重要的教学资源,让教学引人入胜、令人激动的永远是感念而不是情感。
    b、单纯地说教、公式化的教授、脸谱化的表演只有技法,而无思想,更谈不上创造。
    c、教师应带着“体验”去教。
    d、教师教学表演实施中应把握好表演的度。

4、【简答题】掌握课堂教学表演艺术，作为教师可以从哪几个方面入手？

1、【填空题】教学艺术中对立面有内容与____、情感与____、共性与____等。

2、【填空题】真理性的知识:“____---接受”的形式。

3、【填空题】问题性的内容:“____---发现”的形式。

4、【填空题】技能性的内容:“____---模仿”的形式。

5、【填空题】情景性的内容:“____---陶冶”的形式。

6、【简答题】如何理解教学艺术的内容常常起着决定形式的作用，而形式具有对内容的积极能动作用和相对能动性？

1、【填空题】优秀教师的教学艺术,都是____、____、情理交融的,更形象地说,是____、____、骨肉丰满的。

2、【填空题】教学艺术的目的、内容、程序、步骤等,无不充满了____和____。

3、【填空题】如果任凭教学情感的随意性发挥,就会使教学之舟偏离航线,从而难以达到理想的彼岸。所以,教学艺术的欣赏是充满了____批判精神的。

4、【填空题】为了更好地使教学艺术中的情感因素深入学生内心,有时还需要有意识地培养和调动学生的“____”。

5、【填空题】以____感人,以____服人,这是戏曲的要求,也是教学的要求。

6、【简答题】为什么说理智在教学艺术中有着不可替代的作用？

1、【判断题】一个精神丰富、品德高尚的教师,才能尊重和陶冶学生的个性;而一个无任何个性、和特色的教师,他培养的学生也不会有任何特色,这是苏霍姆林斯基指出的。

2、【判断题】教学艺术个性的存在,使得教学艺术的百花园五彩缤纷、各具风姿。

3、【判断题】教学艺术共性的形成原因是多方面的。

4、【判断题】教学艺术的共性和个性是不对立、不统一、不能分割、不可或缺的。

5、【判断题】对教学艺术共性的认识和把握,是教学艺术论研究的一大任务。

6、【简答题】教学艺术的共性与个性之间有何联系？

1、【多选题】教师的课堂教学艺术关乎( )
    a、教师的课堂追求、创造意识;
    b、教师的教育智慧、学识修养;
    c、关乎教师教学的个性;
    d、关乎教师教学的合规律性。

2、【多选题】王国维在《人间词话》中曾以三句话来比输古今成大事大学问者的三种境界,下列表述正确的有( )
    a、第一境界是“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望断天涯路”;
    b、第二境界是“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”;
    c、第三境界是“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”
    d、这三种境界揭示和总结了人走向成功的必经阶段和历程,对一个教师教学艺术的形成具有启发意义。

3、【填空题】把教学艺术的形成分为四个阶段,正确的是____ a“疵境”“稳境”“醇境”和“化境”; b“醇境”“疵境”“稳境”和“化境”; c“稳境”“醇境”“疵境”和“化境”; d“化境”“醇境”“稳境”和“疵境”。

4、【简答题】教学艺术形成分为四个阶段——疵境、稳境、醇境、化境，谈谈你的认识。