第二章 教师发声技能训练第一课时 呼吸控制（上）随堂测验1、呼吸控制中我们正确的呼吸方法是__________________。
a、胸式呼吸法
b、腹式呼吸法
c、胸腹式联合呼吸法
d、混合呼吸法
第二章 教师发声技能训练单元测验1、人在愉快的时候呼吸状态是什么感觉？
a、气息粗重而量大。
b、呼吸急促而浅。
c、气息舒畅而平稳。
d、呼吸沉重而深，节奏缓慢。
2、关于发音的精神状态不正确的是？
a、积极
b、松弛
c、紧张
d、集中
3、教师发声时呼吸方法是？
a、胸式呼吸
b、自然式呼吸
c、腹式呼吸
d、胸腹式联合呼吸
4、呼吸训练状态正确的是？
a、自如放松
b、仰头抬下颌
c、低头下巴抵胸
d、双肩上耸
5、呼气要领不正确的是？
a、急促
b、自如
c、持久
d、稳劲
6、教师发声时共鸣方式是？
a、胸腔共鸣
b、头腔共鸣
c、口腔共鸣
d、口腔共鸣为主，以胸腔共鸣为基础，以混合共鸣为后备的声道共鸣方式。
7、人体发声时共鸣的意义在于？
a、对声音的扩大和美化
b、使情感更丰富
c、使语音更加规范
d、使气息更加自如
8、共鸣腔体不可以通过控制进行哪些改变？
a、腔体形状
b、共鸣腔体的组织结构
c、容积大小
d、腔壁的软硬度和弹性
9、人体的共鸣腔体不包含哪个部分？
a、头腔
b、胸腔
c、口腔
d、腹腔
10、口腔共鸣不会让声音如何？
a、浑厚
b、明朗
c、圆润
d、集中
11、胸腔共鸣不会让声音如何？
a、浑厚好听
b、结实有力
c、清晰明亮
d、富有磁性
12、体会胸腔共鸣可以做哪些训练？
a、美貌 买卖 盲目 茂密 秘密 埋没 蒙昧
b、发“ ha ”、“hei”音
c、鸟语花香 逆水行舟 能者多劳 宁死不屈
d、泥泞 南宁 男女 牛奶 能耐 奶娘
13、关于教师发声时共鸣表述不准确的是？
a、以口腔共鸣为基础。
b、可以使用头腔共鸣，使得声音有穿透力有金属感。
c、胸前共鸣为辅助。
d、共鸣通过训练可以进行改善。
14、女性教师的共鸣训练要求表述正确的是？
a、只需要口腔共鸣
b、jqx发声时可以有尖音，更具女性美感。
c、不需要胸腔共鸣
d、口腔和胸腔共鸣缺一不可
15、共鸣控制训练的方法没有什么作用？
a、改善音质
b、让我们讲课更加生动
c、美化我们的音色
d、让我们的声音更加好听
16、我们对发音吐字的要求不包含？
a、准确规范、清晰流畅
b、随性发挥、放任自如
c、圆润集中、颗粒饱满
d、光泽晶莹、轻快连贯
17、口腔控制时我们的咬字器官如何配合？
a、放松软腭
b、胸腹呼吸
c、闭紧牙关
d、提起颧肌
18、加强舌头力度训练的方法不正确的是？
a、闭唇，把舌尖伸到齿前唇后，向顺时针方向环绕360度，然后向逆时针方向环绕360度，交替进行。
b、将舌伸出唇外，舌体集中、舌尖向前、向左右、向上下尽力伸展。
c、将双唇闭紧尽力向前噘起，然后将嘴角尽力向两边伸展。
d、将舌尖向后贴住左侧槽牙齿背；然后将舌沿齿背推至门齿中缝，使舌尖向右侧力翻。
19、我们一般用夸张吸气和“半打哈欠”来体会什么感觉？
a、挺软腭
b、提颧肌
c、开牙关
d、开口腔
20、口腔控制训练究竟是控制什么？
a、发声时的表情
b、发声时的状态
c、发声时的呼吸
d、发声时各咬字器官
21、与呼吸相关的器官有？
a、肺
b、气管
c、牙齿
d、耳朵
22、关系呼吸持久的训练方法有？
a、长时间连续不间断发出“丝”音。
b、数枣练习。
c、数数练习。
d、连续发出“嘿”、“哈”。
23、哪些是良好的用嗓习惯？
a、养成保护性训练的习惯
b、注意休息
c、烟酒成瘾磨练声带
d、避免药物刺激
24、关于呼吸控制训练方法表述正确的是？
a、快吸慢呼
b、慢吸快呼
c、快吸快呼
d、慢吸慢呼
25、关于呼气状态表述准确的是？
a、心态放松
b、自然松弛
c、适当的憋气、紧喉
d、轻松自如
26、双唇力度训练的方法有？
a、将双唇闭紧尽力向前噘起，然后向左歪、向右歪、向上抬、向下压
b、将双唇闭紧尽力向前噘起，然后将嘴角尽力向两边伸展（咧嘴），反复进行。
c、将双唇闭紧尽力向前噘起，然后向左向右作360度的转圈运动。
d、将唇的力量集中于唇中央的三分之一的部位，唇齿相依，不裹唇，阻住气流 ，然后突然连续喷气出声，发出/p//p//p/的音。
27、舌头力度练习方法有？
a、闭唇，用舌尖顶住左内颊、用力顶，然后，用舌尖顶住右内颊做同样练习。
b、将舌伸出唇外，舌体集中、舌尖向前、向左右、向上下尽力伸展。
c、闭唇，把舌尖伸到齿前唇后，向顺时针方向环绕360度，然后向逆时针方向环绕360度。
d、将舌尖向后贴住左侧槽牙齿背；然后将舌沿齿背推至门齿中缝，使舌尖向右侧力翻。
28、吐字归音的技巧是？
a、整体感觉像一个枣核型
b、字尾归音到位
c、字腹拉开立起
d、字头叼住弹出
29、对吐字要求传统上的说法正确的是？
a、千金念白四两唱
b、噙字如噙虎
c、真实的嗓音，原生态的感觉
d、咬字千斤重，听者自动容
30、胸腹式呼吸就是要气吸到腹腔里。
31、教师发声时采用的是胸腹式联合呼吸。
32、吸气的要领是吸到肺底，两肋打开，腹壁站定。
33、呼气的要领是稳定、持久、自如。
34、呼吸训练不需要日复一日的练习，只要掌握基本技巧就行。
35、胸腔共鸣可以扩大音量，增加低泛音，使声音听起来洪亮、浑厚、结实。
36、教师发声的声音要求朴实、自然、大方，可以追求头腔共鸣，使声音更加明亮、尖利。
37、口腔共鸣可以使声音明朗、润泽、集中。
38、胸腔共鸣可以使声音浑厚、结实、有力。
39、共鸣控制无法改变共鸣腔体形状、容积大小、腔壁的软硬和弹性。
40、口腔控制训练就是吐字器官的训练。
41、吐字归音因人而异，否则就不会有每个人的特色。
42、练习刮舌对发j、q、x有帮助。
43、发声时口腔放松即可，提颧肌、挺软额会让人处于紧张状态。
44、只要进行口腔控制训练我们就能发好声音。
第四章 朗读技能训练第四章 朗读技能训练单元测验1、普通话中一般双音节词语的词重音格式是中重式。
2、停连不当指读破句子，会造成对语义的误解，但不会造成歧义现象。
3、朗读时只要碰到标点符号就要停顿。
4、朗读时重音一定要重读。
5、“内心视象”是斯坦尼斯拉夫斯基提出来的。
第五章 散文的朗读第五章 散文的朗读单元作业1、朗读张抗抗散文（节选），并录音上传。 其实你在很久以前并不喜欢牡丹，因为它总被人作为富贵膜拜。后来你目睹了一次牡丹的落花，你相信所有的人都会为之感动：一阵清风徐来，娇艳鲜嫩的盛期牡丹忽然整朵整朵地坠落，铺撒一地绚丽的花瓣。那花瓣落地时依然鲜艳夺目，如同一只奉上祭坛的大鸟脱落的羽毛，低吟着壮烈的悲歌离去。 牡丹没有花谢花败之时，要么烁于枝头，要么归于泥土，它跨越萎顿和衰老，由青春而死亡，由美丽而消遁。它虽美却不吝惜生命，即使告别也要展示给人最后一次的惊心动魄。 所以在这阴冷的四月里，奇迹不会发生，任凭游人扫兴和诅咒，牡丹依然安之若素。它不苟且、不俯就、不妥协、不媚俗，甘愿自己冷落自己。它遵循自己的花期自己的规律，它有权利为自己选择每年一度的盛大节日。它为什么不拒绝寒冷？ 天南海北的看花人，依然络绎不绝地涌入洛阳城。人们不会因牡丹的拒绝而拒绝它的美。如果它再被贬谪十次，也许它就会繁衍出十个洛阳牡丹城。 于是你在无言的遗憾中感悟到，富贵与高贵只是一字之差。同人一样，花儿也是有灵性的，更有品味之高低。品味这东西为气为魂为筋骨为神韵，只可意会。你叹服牡丹卓尔不群之姿，方知品味是多么容易被世人忽略或是漠视的美。
第六章 教师教学口语训练第六章 教师教学口语训练作业1、请以初中（小学、高中均可）语文课本中的一篇课文为例，设计导入语、提问语（3个问题）、小结语，文档编辑后发在这里。请根据所写的导入语和小结语，录制小视频发在学习通里。
第七章 教师教育口语训练第七章 教师教育口语训练作业1、请阐述教师教育口语遵循的原则。
第八章 教师交际语言训练第八章 教师交际语言训练单元作业1、1. 应该从哪些方面训练教师语言表达能力？
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