中国大学mooc音乐心理学试题及答案-k8凯发

k8凯发-凯发官网入口政治问答 正文

1 音乐情绪

单元测验

1、下列对音乐的描述正确的是_____。
    a、音乐是人类生存的必需品
    b、音乐是语言符号的系统
    c、音乐是一门视觉艺术
    d、音乐是一门情绪的艺术

2、下列音乐类型中，符合“大调式、和声协和、节奏流畅、高音区、快速、音高上行、音高变化多”这些特点的是_____。
    a、高兴的音乐
    b、悲伤的音乐
    c、愤怒的音乐
    d、恐惧的音乐

3、下列音乐类型中，符合“小调式、不协和、慢速、低音区、音高下行、音程距离较小”这些特点的是_____。
    a、高兴的音乐
    b、悲伤的音乐
    c、愤怒的音乐
    d、恐惧的音乐

4、在悲伤的时候，人们经常基于下列中哪种情况来选择音乐？_____
    a、目标的心情
    b、当前的心情
    c、过去的心情
    d、他人的心情

5、当你的朋友心情十分低落，寻求音乐的抚慰，应该首先推荐他/她聆听_____。
    a、高兴的音乐
    b、悲伤的音乐
    c、愤怒的音乐
    d、恐惧的音乐

6、当心情低落的朋友已经将消极情绪彻底发泄出来，你将会推荐他/她聆听_____。
    a、高兴的音乐
    b、悲伤的音乐
    c、愤怒的音乐
    d、恐惧的音乐

7、在音乐情绪表达方面，不具备跨文化普遍性的音乐线索是_____。
    a、音强
    b、调式
    c、音高
    d、速度

8、人们对协和旋律的偏好可以追溯到以下哪个发展阶段？_____
    a、四岁
    b、两岁
    c、一岁
    d、四个月

9、如果说音乐的耳朵是跨国界的，其主要原因是_____。
    a、人们经常出国旅游
    b、不同国家的音乐听起来都一样
    c、人们都听不懂音乐
    d、音乐声学线索的知觉具有跨文化的普遍性

10、如果说音乐的耳朵是有国界的，其主要原因是_____。
    a、音乐调式体系具有文化特异性
    b、作曲家不一样
    c、演奏者不一样
    d、演奏的乐器不一样

11、有些人不喜欢音乐，不会被音乐所感动，他们可能是_____。
    a、失歌症者
    b、绝对音高者
    c、音乐快感缺失症者
    d、自闭症者

12、国际上用于诊断音乐快感缺失症的量表是_____。
    a、韦氏智力测验
    b、蒙特利尔失歌症诊断测验
    c、述情障碍量表
    d、巴塞罗那音乐奖赏问卷

13、音乐快感缺失症者的核心障碍是_____。
    a、音乐情绪体验障碍
    b、音乐情绪知觉障碍
    c、音乐音高分辨障碍
    d、音乐意义理解障碍

14、与音乐快感缺失症相关的神经系统是_____。
    a、听觉系统
    b、奖赏系统
    c、运动系统
    d、视觉系统

15、以下论述不符合“对牛弹琴”这个典故的是_____。
    a、它说的是弹琴能手公明仪对牛弹奏琴曲的故事
    b、这个成语经常被用来比喻说话者不看对象
    c、这个成语说明不能给牛听音乐
    d、这个成语说明音乐的选择因对象而异

16、人类可以很好地分辨出黑猩猩声音表达的简单情绪，其主要原因是_____。
    a、人类与类人猿的情绪性声音具有相似性
    b、人们经常接触黑猩猩
    c、与人类相比，动物的声音比较容易理解
    d、人类和黑猩猩都属于哺乳动物

2 音乐意义

单元测验

1、音乐意义通常指的是_____。
    a、音乐作品所隐含的意图
    b、语言的语义
    c、语言的言外之意
    d、视觉感受性

2、中国流传千年、家喻户晓的故事《高山流水》描述的是音乐的_____。
    a、形象性意义
    b、情绪性意义
    c、象征性意义
    d、内在意义

3、音乐形象性意义属于以下分类中的_____。
    a、音乐外在意义
    b、音乐内在意义
    c、乐源型意义
    d、语言语义

4、音乐形象性意义加工的脑电指标是_____。
    a、eran
    b、p300
    c、n5
    d、n400

5、探究音乐形象性意义理解时，经常采用的实验范式是_____。
    a、oddball范式
    b、go no go范式
    c、双耳分听范式
    d、启动范式

6、已有的脑电研究在考察标题是否影响音乐意义加工时，观察的指标是_____。
    a、eran
    b、p300
    c、n400
    d、n5

7、下列论述中，与音乐内在意义相关的论述是_____。
    a、这首音乐具有“快乐”、“热情”的特点。
    b、这首音乐表现了大海的波澜壮阔。
    c、这首音乐展现了领袖的形象。
    d、这首音乐结构精妙，这种感觉难以言说。

8、为了探究音乐内在意义的理解，研究者经常采用的实验技术是_____。
    a、认知行为实验
    b、认知神经科学技术
    c、遗传学方法
    d、物理实验

9、音乐内在意义加工的脑电指标是_____。
    a、eran
    b、p300
    c、n400
    d、n5

10、在音乐内在意义加工方面，与已有研究的发现不符的是_____。
    a、n5成分经常跟随在eran成分之后
    b、n5体现出听者对调性和声背景的建构以及对违规和弦的整合
    c、没有接受过音乐训练的中国大学生不能诱发n5
    d、远距离的音乐结构违规可以诱发n5

3 音乐审美

单元测验

1、下列结构中，符合音乐结构审美规则的是 。
    a、起承合转
    b、起转承合
    c、起承转合
    d、起合承转

2、“将已呈述和巩固的乐思加以发展,强调对比”，这指的是乐段结构中的 。
    a、“起”
    b、“转”
    c、“承”
    d、“合”

3、在下面的实验任务中，体现出对音乐的审美判断的是 。
    a、判断音乐好听与否
    b、判断音乐是否符合规则
    c、判断音乐是否具有完成感
    d、判断音乐是否在之前听过

4、音乐偏好指的是 。
    a、人们对有音乐结构规则的知觉
    b、人们对音乐情绪的体验强度
    c、人们对音乐的不同选择或不同倾向
    d、人们对音乐意义的理解

5、下列关于音乐偏好的论述中，不正确的是 。
    a、音乐偏好被认为是持续较短时间的情感状态。
    b、偏好的音乐让人感到更加愉悦，更愿意去聆听它。
    c、越容易感动你的音乐，往往也是你越喜欢的音乐。
    d、音乐偏好的形成需要一定的音乐聆听经历。

6、音乐治疗临床发现，音乐偏好可以调节 。
    a、音乐理解的水平
    b、音乐结构的认知
    c、音高辨别的准确性
    d、音乐减压的效果

7、研究者认为，悲伤的体验会促使人体内部产生一种对抗悲伤带来的疼痛的激素，它是 。
    a、多巴胺
    b、肾上腺素
    c、胰岛素
    d、催乳素

8、与日常生活中获得的愉悦感相关的神经系统是 。
    a、听觉系统
    b、奖赏系统
    c、运动系统
    d、视觉系统

9、当人们从音乐中体验到愉悦感，将会释放更多的 。
    a、多巴胺
    b、肾上腺素
    c、胰岛素
    d、催乳素

10、在已有研究中，可以对音乐愉悦感进行神经调控的实验技术是 。
    a、核磁共振成像
    b、正电子发射扫描
    c、脑磁图
    d、经颅磁刺激

4 音乐能力及其发展

单元测验

1、音乐能力倾向指的是 。
    a、天生的音乐潜能
    b、后天的音乐学习
    c、天生潜能与后天学习相结合的结果
    d、已掌握的音乐演奏技巧

2、国际上第一个标准化的音乐能力测验是 。
    a、爱荷华音乐读写测验
    b、seashore音乐才能测验
    c、蒙特利尔失歌症诊断测验
    d、音乐耳测验

3、遗传学研究暗示了音乐能力的先天性，这方面的证据主要来源于 。
    a、认知行为实验
    b、脑电研究
    c、双生子研究
    d、生物医药研究

4、可能与孩子未来的音乐成功相关的事件是 。
    a、音乐的超常进步
    b、开始学习音乐的时间
    c、早期歌唱
    d、开始喜欢听音乐的时间

5、根据加拿大作家马尔科姆•格莱德维尔和美国作家丹尼尔•科伊尔的观点，任何人从平凡变成世界级大师的必要条件是 。
    a、良好的家庭环境
    b、父母的支持
    c、教师的帮助
    d、1万小时的练习

6、胎儿的听觉器官基本形成于 。
    a、第1个月
    b、第3个月
    c、第6个月
    d、出生以后

7、胎儿开始可以知觉到子宫外的声音，是在 。
    a、第2个月左右
    b、第4个月左右
    c、第7个月左右
    d、出生以后

8、下列关于胎教音乐的观点，还需要未来研究进一步验证的是 。
    a、人在出生前就开始音乐学习和音乐记忆了
    b、音乐胎教是婴儿在没有语言的情况下对音乐信息的储存。
    c、如果在胎儿6个月之后播放胎教音乐，将影响宝宝的一些行为。
    d、胎教音乐能够提升宝宝的语言能力或天赋。

9、根据已有研究，以下不属于婴儿音乐能力的是 。
    a、节奏能力
    b、节拍能力
    c、音乐句法加工能力
    d、音色分辨能力

10、婴儿时期的歌唱最早体现为 。
    a、牙牙语
    b、母语
    c、手舞足蹈
    d、第一次说话

11、在以下哪个阶段，婴幼儿能够唱出歌曲的某些短小旋律，或模仿大人的歌唱？ 。
    a、新生儿时期
    b、1岁左右
    c、2岁左右
    d、4岁以后

5 非寻常的音乐能力

单元测验

1、可以在没有参照音的情况下，对孤立音高进行命名的人属于 。
    a、非绝对音高者
    b、相对音高者
    c、非相对音高者
    d、绝对音高者

2、在下列几项中，不能说明绝对音高能力受到后天环境影响的是 。
    a、音乐训练方法
    b、学习乐器的类型
    c、遗传基因
    d、语言环境

3、绝对音高者在 旋律分辨方面具有优势。
    a、f调
    b、e调
    c、a调
    d、c调

4、五音不全者不具有哪种症状？
    a、唱歌跑调
    b、智商有问题
    c、不能区分音高之间的细微差异
    d、听不出唱歌跑调

5、五音不全者与纯粹唱歌跑调者的区别在于 。
    a、是否存在记忆缺陷
    b、是否具有脑损伤
    c、是否受过音乐训练
    d、是否可以听出音高之间的细微差异

6、在以下科学家中， 是五音不全者。
    a、达尔文
    b、爱因斯坦
    c、钱学森
    d、李四光

7、2017年的大规模调查发现，五音不全的发生率为 。
    a、20%
    b、1.5%
    c、15%
    d、10%

8、《蒙特利尔失歌症诊断测验》测量的能力不包括 。
    a、旋律分辨
    b、音乐记忆
    c、情绪知觉
    d、节拍识别

9、如果你是五音不全的人，那么，最有可能不是五音不全的人是你的 。
    a、父母
    b、兄弟姐妹
    c、子女
    d、同学

10、五音不全者无法利用 线索加工音乐情绪。
    a、音色
    b、调式
    c、速度
    d、节奏

11、音乐句法加工的电生理指标是 。
    a、p600
    b、p300
    c、n100
    d、eran

12、通过 方法能够改善五音不全者的音乐句法加工能力。
    a、对比
    b、联想
    c、隐喻
    d、排比

6 音乐与认知

单元测验

1、有研究发现，聆听莫扎特音乐能够暂时提高大学生的 能力。
    a、语言理解
    b、数字计算
    c、自我认知
    d、空间推理

2、莫扎特效应所涉及的音乐是莫扎特创作的 。
    a、小步舞曲
    b、安魂曲
    c、d大调双钢琴奏鸣曲
    d、双簧管协奏曲

3、与语音训练一样， 可以促进儿童的语音知觉能力。
    a、运动训练
    b、音乐训练
    c、绘画训练
    d、舞蹈训练

4、音乐训练能够促进语言能力的原因可能不在于改善了个体的 。
    a、注意力
    b、记忆力
    c、认知灵活性
    d、创造力

5、接受4周的 难以提高4~5岁儿童的视觉空间推理能力。
    a、声乐训练
    b、钢琴训练
    c、提琴训练
    d、二胡训练

6、不是测量空间能力的测验。
    a、心理旋转测验
    b、迷宫测验
    c、折纸测验
    d、数字心算测验

7、提出音程的协和性与琴弦比率存在关系的数学家是 。
    a、阿基米德
    b、毕达哥拉斯
    c、欧几里德
    d、德谟克利特

8、音乐训练与数学能力的关系可能不会受到 的影响。
    a、数学任务类型
    b、音乐训练年限
    c、性别
    d、音乐训练强度

9、到 以后，至少50%的人都有听力障碍。
    a、40岁
    b、45岁
    c、50岁
    d、60岁

10、老年人至少接受 的音乐训练可以提高他们在高噪音背景下的言语识别能力。
    a、2个月
    b、3个月
    c、4个月
    d、6个月

11、大脑灰质不包含 。
    a、听觉皮层
    b、视觉皮层
    c、胼胝体
    d、运动皮层

12、音乐训练对大脑灰质结构的影响不包含皮层 。
    a、体积
    b、纤维束数量
    c、浓度
    d、厚度

7 背景音乐的影响效应

单元测验

1、不能促进语言加工的背景音乐是 。
    a、复杂的音乐
    b、古典音乐
    c、简单的音乐
    d、巴洛克音乐

2、不是背景音乐促进语言加工的原因。
    a、激发积极情感
    b、提高唤醒水平
    c、诱发消极情绪
    d、增强注意力

3、背景音乐对语言推理加工的影响取决于 。
    a、性别
    b、音乐训练
    c、智商
    d、人格

4、可以解释背景音乐对语言加工的阻碍作用。
    a、激发积极情感
    b、提高唤醒水平
    c、诱发消极情绪
    d、认知干扰假说

5、听者在 背景音乐条件下的阅读理解成绩最差。
    a、慢速低音量
    b、慢速高音量
    c、快速低音量
    d、快速高音量

6、在记忆单词时，最好不要选择 的环境。
    a、背景音乐为歌曲
    b、背景音乐为钢琴曲
    c、背景音乐为小提琴曲
    d、安静

7、大学生最好不要在 条件下阅读文章。
    a、喜欢的背景音乐
    b、不喜欢的背景音乐
    c、咖啡厅噪音
    d、安静环境

8、外向的人在完成复杂的阅读理解任务时最好聆听 。
    a、噪音
    b、不偏好的音乐
    c、偏好的音乐
    d、无音乐

8 音乐治疗

单元测验

1、音乐减压利用的原理是 。
    a、音乐能够诱发情绪
    b、音乐能够表达情绪
    c、听者能够理解情绪
    d、听者能够表达情绪

2、在缓解压力方面，偏好的镇静音乐的效果 偏好的刺激音乐的效果。
    a、好于
    b、等于
    c、差于
    d、不确定

3、对音乐减压效果具有决定性的作用。
    a、音乐类型
    b、音乐训练年限
    c、音乐熟悉性
    d、音乐偏好

4、旋律语调疗法是借助和语言音韵相一致的 ，恢复病人的言语表达能力。
    a、和声
    b、旋律
    c、节奏
    d、音色

5、非流畅性失语症的症状不包含 。
    a、发音不流畅
    b、言语复述障碍
    c、语言无意义
    d、言语命名障碍

6、在治疗非流畅性失语症方面， 更加有效。
    a、言语复述疗法
    b、音乐演奏疗法
    c、音乐冥想疗法
    d、旋律语调疗法

7、阿尔茨海默症的核心障碍是 。
    a、注意障碍
    b、记忆障碍
    c、情绪障碍
    d、人格障碍

8、阿尔茨海默症者在 方面可能是正常的。
    a、熟悉歌曲记忆
    b、词语回忆
    c、语言再认
    d、言语识记

9、音乐与语言记忆都涉及大脑的 区域。
    a、额下回
    b、顶下小叶
    c、海马
    d、杏仁核

10、音乐无法促进阿尔茨海默症者对歌词的 。
    a、理解
    b、识记
    c、再认
    d、回忆

11、自闭症儿童在 方面是正常甚至是超常的。
    a、人际交往和互动
    b、语言理解和表达
    c、重复刻板行为
    d、音乐知觉和记忆

12、在改善自闭症儿童的社会交往能力方面效果不好。
    a、家庭为中心的音乐治疗
    b、游戏治疗
    c、即兴演奏式的音乐治疗
    d、歌曲治疗

《音乐心理学》期末考试

《音乐心理学》期末考试

1、的音乐具有“大调式、和声协和、高音区、速度快、音高上行”的特征。
    a、高兴
    b、悲伤
    c、愤怒
    d、恐惧

2、当别人悲伤或心情不好时，你推荐他聆听 音乐。
    a、高兴
    b、悲伤
    c、愤怒
    d、恐惧

3、由 线索传递的音乐情绪知觉不具有跨文化的普遍性。
    a、音量
    b、调式
    c、音色
    d、速度

4、音乐快感缺失症者大脑的 出现了问题。
    a、听觉皮层
    b、腹侧纹状体
    c、运动皮层
    d、视觉皮层

5、能够随着音乐进行同步化运动。
    a、骆驼
    b、小鸡
    c、牛羊
    d、鹦鹉

6、音乐描绘出鸟语花香的画面属于 。
    a、形象性意义
    b、指示性意义
    c、象征性意义
    d、音乐内在意义

7、音乐外在意义加工的脑电指标是 。
    a、n200
    b、p300
    c、n400
    d、p600

8、音乐内在意义加工的脑电指标是 。
    a、eran
    b、n500
    c、n400
    d、p600

9、好听的音乐与大脑 能量的变化相关。
    a、α节律
    b、θ节律
    c、β节律
    d、γ节律

10、具有高感觉寻求特质的人不太喜欢 。
    a、新世纪音乐
    b、重金属音乐
    c、摇滚乐
    d、说唱音乐

11、悲伤音乐可以诱发人体分泌 来对抗负面情绪。
    a、多巴胺
    b、肾上腺素
    c、胰岛素
    d、催乳素

12、“孔子闻《韶》后三月不知肉味”是由于音乐诱发大脑释放的 引起的。
    a、去甲肾上腺素
    b、多巴胺
    c、乙酰胆碱
    d、谷氨酸

13、支持音乐能力来自先天遗传的证据不包括 。
    a、歌唱能力与ugt8基因相关
    b、父母和子女都是音乐家
    c、同卵双胞胎音乐能力的相关性高于异卵双胞胎
    d、一万小时定律

14、如果想要获得绝对音高能力，学习 乐器比较好？
    a、钢琴
    b、二胡
    c、架子鼓
    d、琵琶

15、绝对音高能力影响个体的 。
    a、音高分辨阈限
    b、音高命名
    c、音高方向分辨阈限
    d、音乐紧张度知觉

16、五音不全可能源于 。
    a、情感错乱
    b、听觉丧失
    c、基因变异
    d、较少聆听音乐

17、诊断五音不全的标准之一是，《蒙特利尔失歌症诊断测验》前3个测验上的得分低于 。
    a、65
    b、69
    c、75
    d、85

18、五音不全者无法知觉由 变化传递的音乐意义。
    a、音高方向
    b、节奏
    c、强度
    d、音色

19、音乐训练不能改善五音不全者的 。
    a、音高知觉
    b、音高方向识阈限
    c、音乐结构加工
    d、歌唱成绩

20、音乐训练对语言能力的迁移效应可能不缘于 。
    a、注意
    b、短时记忆
    c、长时记忆
    d、创造力

21、接受4周的 训练很难提高儿童的视觉空间推理能力。
    a、电子琴
    b、手风琴
    c、管风琴
    d、歌唱

22、音乐训练与数学能力的关系可能与 无关。
    a、数学任务类型
    b、音乐训练年限
    c、人格特质
    d、音乐训练强度

23、大脑白质不包含 。
    a、内囊
    b、胼胝体
    c、弓状束
    d、苍白球

24、可以解释背景音乐对语言加工的促进效应。
    a、认知干扰假说
    b、情绪唤醒假说
    c、多重存储理论
    d、加工水平理论

25、是背景音乐阻碍语言加工的原因。
    a、激发创造力
    b、提高唤醒水平
    c、分散注意力
    d、诱发消极情绪

26、在读书时，听 音乐会影响阅读理解成绩。
    a、慢速低音量
    b、慢速高音量
    c、快速低音量
    d、快速高音量

27、在阅读理解测试时，最好给外向的人播放 。
    a、噪音
    b、不偏好的音乐
    c、偏好的音乐
    d、静音

28、音乐能够缓解心理压力是因为 。
    a、音乐能够唤起情绪
    b、音乐能够表现情绪
    c、听者能够理解情绪
    d、听者能够表达情绪

29、镇静音乐不具有 特点。
    a、速度慢
    b、节奏快
    c、音量小
    d、律动性低

30、在减压方面，不喜欢的镇静音乐的效果 不喜欢的刺激音乐的效果。
    a、好于
    b、等于
    c、差于
    d、不确定

31、在音乐减压中起到中介作用。
    a、音乐愉悦度
    b、音乐唤醒度
    c、音乐偏好
    d、音乐熟悉性

32、旋律语调疗法适用于 。
    a、失语症者
    b、失歌症者
    c、自闭症者
    d、痴呆症者

33、旋律语调疗法不具有的特点是 。
    a、阶段性
    b、便捷性
    c、创伤性
    d、趣味性

34、流畅性失语症的症状主要表现为 。
    a、韵律失常
    b、语言理解障碍
    c、言语复述障碍
    d、言语命名障碍

35、旋律语调疗法不能改善 。
    a、语言无意义
    b、言语流畅度
    c、言语复述能力
    d、言语命名能力

36、阿尔茨海默症的核心症状是 。
    a、不能识别方向
    b、健忘
    c、情绪不稳定
    d、注意不集中

37、阿尔茨海默症者在 上的能力可能与普通老人一样好。
    a、回忆熟悉旋律
    b、回忆句子
    c、识记单词
    d、再认词语

38、阿尔茨海默症者的障碍主要源于大脑 区域的萎缩。
    a、额下回
    b、顶下小叶
    c、海马
    d、杏仁核

39、中国自闭症患病率为 。
    a、1.2%
    b、2.2%
    c、3.2%
    d、5.2%

40、音乐治疗可能不会改善自闭症儿童的 。
    a、语言交流能力
    b、音乐知觉能力
    c、社会交往能力
    d、重复刻板行为

41、音乐仅仅依赖声学线索就可以表现情绪。

42、音乐快感缺失者不能识别音乐情绪。

43、对牛弹琴是徒劳的。

44、音乐外在意义主要是通过模仿或象征的手法实现的。

45、音乐形象性意义理解的研究经常使用双耳分听实验范式。

46、音乐有无标题对其意义理解并不重要。

47、起-承-合-转符合音乐形式美的法则。

48、音乐偏好会随着个体年龄的变化而变化。

49、安全距离理论认为，悲伤的音乐只是“悲在音乐”，而不是“悲在听者”。

50、《seashore音乐才能测验》是第一个标准化的音乐能力测验。

51、遗传和环境因素独立影响音乐能力。

52、胎儿具备音乐记忆能力。

53、新生儿能够分辨不同乐器的音色。

54、幼儿3岁时才开始歌唱。

55、母语类型不影响获得绝对音高能力的概率。

56、在非c调旋律分辨任务中，绝对音高者的反应比非绝对音高者更慢。

57、唱歌跑调的人肯定属于五音不全者。

58、五音不全的发生率约为2%。

59、五音不全者可以根据调式线索判断音乐情绪。

60、五音不全的本质在于内隐的音乐句法知识无法外显化。

61、莫扎特音乐能够提高老鼠走迷宫的成绩。

62、音乐训练可以提高儿童的口语表达和写作能力。

63、音乐训练能够促进个体的空间定位能力和空间视觉化能力。

64、数学博士的音乐能力比语言学博士的音乐能力更高。

65、接受6个月的钢琴演奏训练就可以提高老年人噪音环境中的言语识别能力。

66、接受音乐训练的时间越长，大脑越发达。

67、复杂的背景音乐可以促进人们的阅读理解能力。

68、背景音乐对语言推理加工的影响与是否接受过音乐训练相关。

69、背单词时最好不要听歌。

70、是否偏好背景音乐会影响性格内向的人的阅读理解成绩。

71、音乐训练年限影响音乐减压效果。

72、旋律语调疗法中级水平的训练不包含单独诵唱。

73、在改善言语复述和命名障碍方面，言语复述疗法与旋律语调疗法的效果一样好。

74、老年痴呆症者学不会新的旋律。

75、音乐难以提高老年痴呆症者对歌词的理解。

76、游戏治疗比音乐治疗更容易增加自闭症儿童与他人互动的次数。

《音乐心理学》期末考试

《音乐心理学》期末考试

1、的音乐具有“大调式、和声协和、高音区、速度快、音高上行”的特征。
    a、高兴
    b、悲伤
    c、愤怒
    d、恐惧

2、当别人悲伤或心情不好时，你推荐他聆听 音乐。
    a、高兴
    b、悲伤
    c、愤怒
    d、恐惧

3、由 线索传递的音乐情绪知觉不具有跨文化的普遍性。
    a、音量
    b、调式
    c、音色
    d、速度

4、音乐快感缺失症者大脑的 出现了问题。
    a、听觉皮层
    b、腹侧纹状体
    c、运动皮层
    d、视觉皮层

5、能够随着音乐进行同步化运动。
    a、骆驼
    b、小鸡
    c、牛羊
    d、鹦鹉

6、音乐描绘出鸟语花香的画面属于 。
    a、形象性意义
    b、指示性意义
    c、象征性意义
    d、音乐内在意义

7、音乐外在意义加工的脑电指标是 。
    a、n200
    b、p300
    c、n400
    d、p600

8、音乐内在意义加工的脑电指标是 。
    a、eran
    b、n500
    c、n400
    d、p600

9、好听的音乐与大脑 能量的变化相关。
    a、α节律
    b、θ节律
    c、β节律
    d、γ节律

10、具有高感觉寻求特质的人不太喜欢 。
    a、新世纪音乐
    b、重金属音乐
    c、摇滚乐
    d、说唱音乐

11、悲伤音乐可以诱发人体分泌 来对抗负面情绪。
    a、多巴胺
    b、肾上腺素
    c、胰岛素
    d、催乳素

12、“孔子闻《韶》后三月不知肉味”是由于音乐诱发大脑释放的 引起的。
    a、去甲肾上腺素
    b、多巴胺
    c、乙酰胆碱
    d、谷氨酸

13、支持音乐能力来自先天遗传的证据不包括 。
    a、歌唱能力与ugt8基因相关
    b、父母和子女都是音乐家
    c、同卵双胞胎音乐能力的相关性高于异卵双胞胎
    d、一万小时定律

14、如果想要获得绝对音高能力，学习 乐器比较好？
    a、钢琴
    b、二胡
    c、架子鼓
    d、琵琶

15、绝对音高能力影响个体的 。
    a、音高分辨阈限
    b、音高命名
    c、音高方向分辨阈限
    d、音乐紧张度知觉

16、五音不全可能源于 。
    a、情感错乱
    b、听觉丧失
    c、基因变异
    d、较少聆听音乐

17、诊断五音不全的标准之一是，《蒙特利尔失歌症诊断测验》前3个测验上的得分低于 。
    a、65
    b、69
    c、75
    d、85

18、五音不全者无法知觉由 变化传递的音乐意义。
    a、音高方向
    b、节奏
    c、强度
    d、音色

19、音乐训练不能改善五音不全者的 。
    a、音高知觉
    b、音高方向识阈限
    c、音乐结构加工
    d、歌唱成绩

20、音乐训练对语言能力的迁移效应可能不缘于 。
    a、注意
    b、短时记忆
    c、长时记忆
    d、创造力

21、接受4周的 训练很难提高儿童的视觉空间推理能力。
    a、电子琴
    b、手风琴
    c、管风琴
    d、歌唱

22、音乐训练与数学能力的关系可能与 无关。
    a、数学任务类型
    b、音乐训练年限
    c、人格特质
    d、音乐训练强度

23、大脑白质不包含 。
    a、内囊
    b、胼胝体
    c、弓状束
    d、苍白球

24、可以解释背景音乐对语言加工的促进效应。
    a、认知干扰假说
    b、情绪唤醒假说
    c、多重存储理论
    d、加工水平理论

25、是背景音乐阻碍语言加工的原因。
    a、激发创造力
    b、提高唤醒水平
    c、分散注意力
    d、诱发消极情绪

26、在读书时，听 音乐会影响阅读理解成绩。
    a、慢速低音量
    b、慢速高音量
    c、快速低音量
    d、快速高音量

27、在阅读理解测试时，最好给外向的人播放 。
    a、噪音
    b、不偏好的音乐
    c、偏好的音乐
    d、静音

28、音乐能够缓解心理压力是因为 。
    a、音乐能够唤起情绪
    b、音乐能够表现情绪
    c、听者能够理解情绪
    d、听者能够表达情绪

29、镇静音乐不具有 特点。
    a、速度慢
    b、节奏快
    c、音量小
    d、律动性低

30、在减压方面，不喜欢的镇静音乐的效果 不喜欢的刺激音乐的效果。
    a、好于
    b、等于
    c、差于
    d、不确定

31、在音乐减压中起到中介作用。
    a、音乐愉悦度
    b、音乐唤醒度
    c、音乐偏好
    d、音乐熟悉性

32、旋律语调疗法适用于 。
    a、失语症者
    b、失歌症者
    c、自闭症者
    d、痴呆症者

33、旋律语调疗法不具有的特点是 。
    a、阶段性
    b、便捷性
    c、创伤性
    d、趣味性

34、流畅性失语症的症状主要表现为 。
    a、韵律失常
    b、语言理解障碍
    c、言语复述障碍
    d、言语命名障碍

35、旋律语调疗法不能改善 。
    a、语言无意义
    b、言语流畅度
    c、言语复述能力
    d、言语命名能力

36、阿尔茨海默症的核心症状是 。
    a、不能识别方向
    b、健忘
    c、情绪不稳定
    d、注意不集中

37、阿尔茨海默症者在 上的能力可能与普通老人一样好。
    a、回忆熟悉旋律
    b、回忆句子
    c、识记单词
    d、再认词语

38、阿尔茨海默症者的障碍主要源于大脑 区域的萎缩。
    a、额下回
    b、顶下小叶
    c、海马
    d、杏仁核

39、中国自闭症患病率为 。
    a、1.2%
    b、2.2%
    c、3.2%
    d、5.2%

40、音乐治疗可能不会改善自闭症儿童的 。
    a、语言交流能力
    b、音乐知觉能力
    c、社会交往能力
    d、重复刻板行为

41、音乐仅仅依赖声学线索就可以表现情绪。

42、音乐快感缺失者不能识别音乐情绪。

43、对牛弹琴是徒劳的。

44、音乐外在意义主要是通过模仿或象征的手法实现的。

45、音乐形象性意义理解的研究经常使用双耳分听实验范式。

46、音乐有无标题对其意义理解并不重要。

47、起-承-合-转符合音乐形式美的法则。

48、音乐偏好会随着个体年龄的变化而变化。

49、安全距离理论认为，悲伤的音乐只是“悲在音乐”，而不是“悲在听者”。

50、《seashore音乐才能测验》是第一个标准化的音乐能力测验。

51、遗传和环境因素独立影响音乐能力。

52、胎儿具备音乐记忆能力。

53、新生儿能够分辨不同乐器的音色。

54、幼儿3岁时才开始歌唱。

55、母语类型不影响获得绝对音高能力的概率。

56、在非c调旋律分辨任务中，绝对音高者的反应比非绝对音高者更慢。

57、唱歌跑调的人肯定属于五音不全者。

58、五音不全的发生率约为2%。

59、五音不全者可以根据调式线索判断音乐情绪。

60、五音不全的本质在于内隐的音乐句法知识无法外显化。

61、莫扎特音乐能够提高老鼠走迷宫的成绩。

62、音乐训练可以提高儿童的口语表达和写作能力。

63、音乐训练能够促进个体的空间定位能力和空间视觉化能力。

64、数学博士的音乐能力比语言学博士的音乐能力更高。

65、接受6个月的钢琴演奏训练就可以提高老年人噪音环境中的言语识别能力。

66、接受音乐训练的时间越长，大脑越发达。

67、复杂的背景音乐可以促进人们的阅读理解能力。

68、背景音乐对语言推理加工的影响与是否接受过音乐训练相关。

69、背单词时最好不要听歌。

70、是否偏好背景音乐会影响性格内向的人的阅读理解成绩。

71、音乐训练年限影响音乐减压效果。

72、旋律语调疗法中级水平的训练不包含单独诵唱。

73、在改善言语复述和命名障碍方面，言语复述疗法与旋律语调疗法的效果一样好。

74、老年痴呆症者学不会新的旋律。

75、音乐难以提高老年痴呆症者对歌词的理解。

76、游戏治疗比音乐治疗更容易增加自闭症儿童与他人互动的次数。