现代羽毛球运动起源于1873年。
现代羽毛球运动起源于（ ）
国际羽毛球联合会成立于（）年
国际羽毛球联合会成立于1893年
羽毛球起源于英国。
汤姆斯爵士是国际羽联第（）任
哪年哪届奥运会开始把羽毛球列为正式比赛项目()
下面哪个不是首批羽毛球集训队的成员。
（）年开始了汤姆斯杯。
羽毛球场中间网高1.524米，双打边线处网高1.55米
羽毛球场地是长方形。
羽毛球场地长是（ ）米。
标准羽毛球有（）根羽毛
除非规程另有规定，羽毛球一场比赛一般（）
羽毛球单项比赛中，男子单打、女子单打、男子双打、女子双打、男女混合双打5个项目。
下面不属于专门的羽毛球运动品牌的是（）
凡发球得分为零或是双数时，站在左发球区。
反手握拍应该把拇指内侧顶在拍柄内侧的宽面上。
世界女子团体锦标赛又称为（）
发球方每得1分，原发球员则变换（）再发球。
距羽毛球场地2米不应有障碍物。
单打比赛中，发球员的分数为0或者偶数，双方运动员均应该在各自的左发球区或者接发球。
羽毛球决胜局比赛前运动员可以休息2分钟。
21分制比赛中，决胜局比赛，当一方分数首先到达（）分，双方交换场地。
如果比分交替上升至29比29，则赢得第30分的一方胜该局。
双打比赛中，一局比赛开始和每次获得发球权的一方都是站在左边发球区。
发球擦网应该判发球方( )
发球时，发球运动员将球抛出且落到地面，但没有挥动球拍击球，裁判员应
羽毛球打到20平后，连续得（）分的一方胜该局。
羽毛球比赛打到20平时,连续得（）分的一方胜得本局
单打比赛时，对发球不起限制作用的线是（）。
哪个不是主裁判职责（ ）
比赛中，司线员未看清球的落点，裁判员也不能做出裁决时，应该判重发球。
比赛进行中，运动员的球拍、身体或者衣服可以触及球网。
对方球发出前，接球队员双脚移动，踏线或者起跳做叫动作均不算违例。
裁判员应该对申诉在比赛结束后做出判决。
裁判员不可以推翻司线员和发球裁判对事实的判决。
从发球开始到发球结束之前，发球员和激发球员的两脚必须哟一部分与场地地面接触，不得移动。
每局比赛（）分，技术暂停
在羽毛球比赛总下列哪种情况属于犯规
如果发球区错误在下一次发球击出后发现，裁判员应该（）
下面哪个属于接发球违例（）
当发球员发球时，发球裁判负责看发球动作，裁判员应
在比赛先得11分的间隙中，裁判员在40秒时应重复宣报（ ）
击球点是指球拍与球接触那一点所属的空间位置。
羽毛球的发力方法包括借力、发力、减力
羽毛球击球结构包括架臂引拍、迎球挥拍、球拍触球和（ ）
击球点与落点之间连线的投影线叫( )
交叉步的移动幅度比单步要大
正手位两点打一点运用的步法为交叉步
不属于基本步伐的是（）
下列属于中场击球技术的有（）
上网移动步伐可以用于接( ）
左右移动步伐可以用于接( ）
属于网前击球技术的有（ ）
后场击正手高远球技术动作顺序中，引拍动作后面是（ ）
哪种球不是杀球的好机会
下面哪些不能在低手位置完成接球（）
正手发高远球，击球瞬间应该（）发力。
发球时，可以把球拿到随意高度
发球是一项不受对方来球制约的技术
比赛队员在场外接球并得分，得分无效。
正手发高远球时，下列描述正确的是（）
发球员应在接发球员准备好后才能发球，如果接发球员已试图接发球则应被认为已做好准备。
下列哪种击球不是羽毛球的常用后场技术
击出（）飞行的，（）落到对方断线附近场区的球叫高远球。
发（ ）球，只能采用正手发球法
以右手持拍为例，正手搓球时（ ）
羽毛球步伐可以形象的描述成（）步
不属于正手杀球与正手高远球的主要区别是（）
高远球的击球点在击球一侧肩部的侧后方。
主动进攻技术有：搓 挑 放网
重复练习法是中间没有休息时间。
固定球路练习可以提高实战中的作战意识。
发球员挥拍时，发球员的球拍头第一次向前挥动即为发球开始。
打羽毛球主要靠手，因此脚下步法不重要
在羽毛球比赛中什么情况不形成死球
羽毛球比赛用战术的目的不包括（）
双打比赛发球时，发球员的同伴可以站在( )，但不能( )
以下不符合运动员参赛礼仪表现的是（ ）
搓球属于（）技术
双打发球应多采用（）的球
双打比赛时，其他两名运动员(除发球，接发球运动员)可以站在场上的任何位置
球头落在边线上，羽毛球部分压线，球托在线外，应判界内球。
单双打合用场地，双打比赛时网柱应放在双打边线的中点上。
在比赛进行时，甲方上网击球，由于地滑侵入乙方场地，但未影响对方击球，此时不应判甲方犯规。
在一场双打比赛结束退场后，乙方提出甲方(胜方)最后一分的发球方位错误，经查对属实，裁判员应立即改正，请双方运动员回场继续比赛。
女子双打比赛，发球员发球时，接发球员没有准备好，她的同伴将球接了过去。裁判员判罚失分。
一局胜方的任一运动员可在下一局先发球，负方的任一运动员可以先接发球 。
发球被回击后，运动员可以在球网的各自一方任何位置击球。
下面哪个不属于羽毛球专项速度练习的内容
以下哪一选项不应该属于羽毛球运动蕴含的元素（ ）
在羽毛球运动中，扭伤脚后下列处理得当的是
下面哪种技术有速度快、擦网过、飞行弧线平的特征
1.55米和1.85米的身高适不适合参与羽毛球运动（ ）
比赛进行中乙方击球，球撞网开始向乙方场地下落，球落地前甲方队员扑球触网，裁判员应判（）
绳梯训练可以提高羽毛球步伐移动能力。
提高腿部力量有很多种训练方式
成绩优异的羽毛球球运动员，如果可以免于处罚
运动员网前击球后，球拍随惯性过网但是未接触网，应该判运动员侵入对方场区犯规
下列现象中不属于心理过程的是（ ）
下列属于心理过程的是（ ）
下列属于个性心理特征的是（ ）
下列现象属于心理过程的是（ ）
职业教育心理学的研究对象主要包括（ ）
学与教的要素主要包括（ ）
校园文化、社团活动、学习氛围和教学氛围等属于（ ）
教育心理学和职业教育心理学的研究原则包括（ ）
1903年由心理学家（ ）出版的《教育心理学》是西方历史上第一本科学的教育心理学著作。
1908年由我国学者房东岳翻译，日本人小原又一撰写的（ ）是在我国出现的第一本科学教育心理学著作。
( )气质类型的人精力旺盛、脾气急躁、容易冲动、心情变换剧烈。
学生的实际发展水平与在成人的指导下可能达到的水平之间的差异，维果斯基称之为（ ）。
赵毅在学习过程中，缺乏自己的观点，当他发现自己的意见和同学不一致时，往往不能坚持己见。这说明他的认知方式属于（ ）。
根据埃里克森的人格发展阶段论，中职生的主要发展任务是( )。
人们常说“三翻六坐八爬叉,十二个月喊爸爸”一说法所体现的儿童身心发展规律是（ ）。
认识到抢夺他人的财物时不道德的行为，就算饿死也不能违背道德的原则，这是弗洛伊德人格结构中的（ ）。
在下列因素中，影响儿童心理发展的主要因素有（）。
皮亚杰通过“三山试验”证明前运算阶段的儿童思维具有（ ）。
下列描述属于青少年期心理发展特点的是（）。
小强认为通常往下扔掷某物时它会下落，因而对氮气球往上升感到吃惊，这反映了皮亚杰所说的（ ）。
某人安静沉稳、寡言少语、反应缓慢、情绪不外露、注意稳定不易转移，他是属于（ ）。
某学生智商为100，表示该生的智力水平（ ）。
勤奋、善良或马虎、奸诈等都是关于个体（ ）特征的描述。
个体与生俱来的心理活动动力方面的特征是（ ）。
具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是( )。
对职业学校学生人格特点说确的是（ ）
根据学习的定义,下列现象中属于学习的是（）
根据加涅对学习结果的分类，下列属于智慧技能的是（）。
如果学生要学习的知识内容比较复杂、结构化程度很高，又必须在较短的时间内掌握，他们最适宜采用的学习形式是（ ）。
桑代克的学习理论被称为（ ）
桑代克的准备律与现代学习心理学中的（ ）相一致。
提出学习过程应始终以人为本，必须重视学习者的意愿、情感、需要等的学习观是（ ）。
小明看到自己的同学因成绩优异而受到老师的奖励，也开始加倍努力学习，力求争取优异的成绩。这种强化属于（ ）。
当今建构主义学习理论的基本观点包括（）
支架式教学的教学环节
罗杰斯人本治疗三大基本原则是（ ）。
记忆材料在系列位置中所处的位置对记忆效果发生的影响叫（ ）。
记忆的遗忘进程不是均衡的，而是具有（ ）的原则。
记忆的遗忘规律提示我们，学习过程中要把握好适度的原则，适当过度学习效果比较好。
学习策略即为一种重要的学习方法。
辅助学生管理可用环境和资源的策略为元认知策略。
位置记忆法是一种传统的记忆术。这种记忆术在古代不用讲稿的讲演中曾被广泛使用，而且沿用至今。
记忆的三存储模型认为记忆加工的阶段有( )
学习策略的认知策略有（ ）
下面属于记忆术方法的精加工策略有（ ）
完整的记忆过程包括 ( )
动作练习过程中的高原现象通常出现在（ ）
已经获得的知识、动作技能、情感和态度等对新的学习的影响称为学习的( )。
与心智技能相比，操作技能的特点为( )
心智技能的形成包含下列哪些阶段（ ）
操作技能的形成包含下列哪些阶段（ ）
创造性具有下列哪些特征（）
向明在解决物理习题时，能够把各种解法逐一列出并加以尝试，最终找到一个最佳解法，销量的这种解题方法属于启发式。
在思维训练课中，老师让大家列举报纸的用途，小红只想到看新闻，却想不到报纸可以用来做包装纸做桌垫等用途，这种现象属于功能迁移。
按照技能本身的性质和特点分类，技能可以分操作技能和心智技能。
操作技能的特征包含动作的准确性、稳定性、敏捷性、灵活性、自动化。
“举一反三”“闻一知十”体现的是（ ）。
在学习了三角形和长方形的面积公式的基础上，进一步学习梯形的面积计算公式，这属于（ ）。
根据相同要素的观点，多读与真实生活情境比较相似的历史故事，才能更好地做到“读史使人明智”。
以下表述，符合相同要素说对教学的启发的是：（ ）
根据经验类化理论，要想做到“读史使人明智”， 应该善于概括提炼出故事反映的一般原理。
经验类化理论认为相同要素与迁移无关。
小鸡觅食”的实验研究证实了学习迁移的（ ）。
苛勒（kohler）否定了共同要素说与经验类化理论，提出迁移是由于学习者突然发现两个学习经验之间存在的共同关系的结果。
如何促进学生学习迁移（ ）。
小丁以前会打乒乓球，学习打羽毛球时感觉和打乒乓球有相似的地方，学得比较快。这属于（ ）
在归因训练中，老师要求学生尽量尝试“努力归因”以增强他们的自信心。因为在韦纳的成败归因理论中，努力属于（ ）。
小强爱好广泛，恰逢周六晚上既有足球赛又有演唱会，他都想去看，但两者时间上有冲突，他很矛盾，他面临的冲突是（ ）。
（ ）认为个体的成就动机可以分为：追求成功的动机和避免失败的动机两类。
个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（ ）。
动机强度与学习效率之间的关系是（ ）
有关学生动机的培养，说确的是（ ）。
根据马斯洛的需要层次理论，个体要求通过学习是自己的价值、潜能、个性得到发挥，这属于安全的需要。
根据韦纳的成败归因理论，把失败的责任归因于能力，这属于不稳定的不可控的归因。
动机是指引起和维持个体的活动，并使活动朝向一定的目标的内在心理过程或内部动力。
生理需要是人类维持自身生存的最基本要求，是拖动人们行动最首要的动力。
个体品德的核心部分是（ ）。
人们在具有道德认识与道德情感的条件下，是否会产生相应的道德行为，主要取决于其（ ）。
儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准，称为（ ）。
根据皮亚杰的道德发展阶段论，（ ）的儿童对行为的判断主要是根据客观结果，而不是考虑主观动机。
根据自己的人生观、价值观去判断是非善恶，超越现实规范的约束的道德发展阶段是（ ）。
（ ）是社会道德在职业生活中的具体化表现。
品德的内容是社会生活的总体要求。
遵守法规取向属于后习俗道德水平。
道德情感会引发和支持道德行为。
道德的心理成分包括（ ）
培养学生良好品德的途径与方法有（ ）。
广义的职业指导包括：职业咨询、职业培训和职业介绍。
职业指导包括：
职业学校职业指导的内容不包括（ ）
霍兰德的人格六边形不包括一下哪个人格类型：（ ）
生涯彩虹理论的提出者是萨帕。
毕业生需要做的求职文书准备包括：
应届毕业生可通过什么途径获得求职信息？
检视个人能力时，需要考虑到哪些能力呢？
职业生涯规划的步骤有：
职业指导就是指学校的职业指导。
下列哪个职业适合用人员导向的工作分析系统（ ）。
“形成良好的学习态度”这属于教学目标中的（ ）。
下列哪种情况属于公共实训基地？（ ）
通过机器运转的声音，知道机器运转的毛病，这属于教学目标中的（ ）。
职业技术教学中工作分析的方法是从人员素质测评的方法中借鉴过来的。
动作技能目标包括知觉、定势、指导下的反应、机制、复杂的外显反应、适应和创作7个水平。
工作分析小组的成员可以是企业专家、企业管理人员、该领域技术专家或该工作岗位的专人员。
实训教学环境应跟真实的工作环境一模一样。
在设置实训教学基地时，满足课程要求是首要考虑的因素。
下列哪些属于工作分析要收集的信息（ ）
采用性格量表对学生进行测量，他们在一个月后的结果与一年前和六个月前的得分大致相等，这表明测验的（ ）较高。
一个测验能够测量出所要测量的东西的程度称为（ ）。
教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为（ ）。
主观经验性考试的弊端是（ ）。
标准化考试的优点在于（ ）。
以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置来报告评价结果的评价方式称为（ ）。
评价的重点在于“过程”的评价，是（ ）。
常用的非测验的评价技术有案卷分析、观察和（ ）。
教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案（ ）。
（ ）不是标准化成就测验的优越性。
某大学生晓明，经常感觉自己的自行车没有上锁，经常跑到停车地点察看，该生患有什么症状：
以下哪种心理疗法是由艾利斯提出，他认为个体对事物的看法导致了事物的结果，从而使个体产生相应的情绪行为反应：
我发现，有一个室友每次午餐或晚餐的时候，都吃下大量的食物。并且吃完就跑进厕所，听起来好像是在呕吐，室友属于哪种进食障碍：
关于神经性厌食症叙述正确的是：
关于社会人群的心理活动，下列描述正确的有：
小明在学校没有朋友，在午饭和自由活动的时间，他总是躲在男厕所，属于哪种恐怖症：
判断一个人的心理健康，不能简单的根据一时一事下结论。一个人偶尔出现的一些不健康的心理和行为，并非意味着这人就一定有心理疾病。
去学校心理咨询中心咨询的人，都是有心理疾病的人。
心理健康与心理障碍是相对的概念，二者相比较而存在，其中没有绝对的界线。
没有疾病就是健康。
有人说学生之所以成为现在的样子是教师或家长期望的结果，能够解释这句话的原理是（ ）
课程开发的能力主要是指课程资源的开发和利用的能力、对课程的解读和对教材的变通能力、（ ）和研究能力。
教师的人格特点中的意志特征包括：（ ）
教师成长与发展的基本途径主要有两个方面,一方面是通过（ ）培养新教师作为教师队伍的补充,另一方面是通过实践训练提高在职教师的水平。
根据班杜拉的自我效能感理论,可以把教师的教学效能感分为：（ ）
教师的教育能力所包括的范围非常广泛，主要包括（ ）。
教师教学监控能力可以包括以下方面:
福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题,把教师的成长划分为（ ）三个阶段。
双师型教师的培养方式主要有（ ）
双师型教师只要理论掌握的很通透，给学生讲课能够把知识讲清楚就可以，操作方面弱一点也没什么关系。
中医养生学受（ ）理论的指导。
中医养生学探索人类（ ）的理论。
中医养生学主张（ ）。
“养生”一词最早见于《庄子·养生主》,典出（ ）。
中医养生学研究传统的（ ）的方法。
从（ ）、情志等各个方面调养身心。
历代养生家的养生之道在（ ）、药饵等方面各有侧重、各有所长。
饮食养生强调（ ）等。
自古以来,人们把养生的理论和方法称为“养生之道”。
健康是人类追求的水恒主题。
人的生命过程，一般都要经历（ ）五个时期，这也是生命进程的基本规律。
构成人体及促进人体生长发育的基本物质是（ ）。
年龄算法有（ ）和（ ）两种。
衰老可分为两类，分别是（ ）和（ ）。
衰老的生理因素有（ ）。
早衰的原因（ ）。
机体的各种生理活动，实质上都是气的升降出入的具体表现。
人体的生命活动，是以脏腑阴阳气血为主的。
人体寿命的长短主要由遗传因素决定。
中医养生学以保持生命活动的动静互涵、平衡协调为基本准则。
人体是与天相应相通的、（ ）一体的有机整体。
满月时，人（ ）气血最充实，内分泌最旺盛，容易激动。
从生理而言，（ ）成形主静，是人体的营养物质的根源。
脏腑、经络、气血、津液必须保持相对稳定和协调,才能维持（ ）。
保养正气重在（ ）。
在气功导引法中，有“开通（ ），营运大、小周天”之说。
综合调养大致有（ ）、调情志、动形体及针灸、推拿、药物养生等诸方面内容。
综合调养原则包括（ ）。
刘完素提出人一生（ ）的摄生思想。
作、息、坐、卧、（ ）等必须符合人体生理特点、自然和社会的规律。
“药无贵贱，中病者良；法无优劣，契机者妙”。
保养正气，就是保养精、气、神。
亚健康状态是呈（ ）发病及发展的。
亚健康状态（ ）发展为疾病的。
亚健康状态是（ ）的。
在不断地修改和完善后，最终世界卫生组织（who）提出的有关健康的概念为：“健康不仅仅是没有疾病和不虚弱，而且是（ ）三方面的完美状态”。
中医关于“病”的概念，涵盖了西医学的（ ）状态。
躯体健康：指人体生理功能正常。体质强壮，生长发育达到该年龄应有的标准。饮食、睡眠等生活起居符合科学要求。
健康是动态变化的。
健康测量是对健康概念及与健康有关的事物或现象进行量化的过程。
中医学认为，平衡即健康，失衡即为疾病。
亚健康状态就是疾病。
常见的起居养生方法有哪些？（ ）。
艺术欣赏是我们常见的娱乐养生方法之一。
琴、棋、书、画古人称为四大雅趣。
诗言其志也，歌咏其声也，这体现了娱乐养生。
宫调式乐曲具有“金”之特性，可入肺。
角调式乐曲具有“木”之特性，可入肝。
以怒制思属于转移法。
节制法属于七情调摄。
调神法是精神养生法。
常见的中医养生方法有：精神养生、起居养生、饮食养生、运动养生。
《灵枢·营卫生会》指出：“老壮不同气”，即是人体的结构、机能代谢与（ ）有关，从而对体质产生一定影响。
《素问·阴阳应象大论》说：“怒伤肝……喜伤心……思伤脾……忧伤肺……恐伤肾……”，这是指（ ）对人体的影响。
现代中医根据体质的阴阳、气血、津液的虚实盛衰，将人体分为（ ）体质。
阴虚体质是指当脏腑功能失调时，易出现体内阴液不足，阴虚生内热的证候，常表现为（ ）的特点。
血瘀体质的养生原则以活血祛瘀，通经疏络为主。调理的方法有（ ）。
痰湿体质调理以健脾利湿，化痰泻浊为主。可选用的中药有（ ）。
湿热体质的养生原则以燥湿清热为主。在饮食调理中，要少食性热、生湿肥甘厚腻的食物，宜食清淡去湿的食物，有（ ）。
体质决定着机体对某些致病因素的易感性和病变过程的倾向性。
先天因素即“禀赋”，包括遗传和胎儿在母体中的发育营养状况。
气虚体质以小儿、青少年多见，中老年少见。
“胃不和则卧不安”是指（ ）。
肾阳不足则大肠失于温煦而传送无力，出现便或干或不干、排出困难，小便清长，四肢不温，腹中冷痛，得热痛减，舌淡苔白，脉沉迟，可选用（ ）加减治疗。
便秘是指排便频率减少，7天内排便次数少于2-3次，粪便量少且干硬，并常有排便困难。
慢性头痛的病程一般是指头痛超过2个月。
中医学认为，慢性疲劳多属实证。
导致便秘的原因有（ ）。
睡眠异常包括( )。
中医学认为，失眠常见证型有（ ）。
容易产生慢性疲劳的人群包括（ ）。
腹胀饮食调理可适当食用帮助消化食物，如（ ）。
输入是交流，输出是直流的电路称为（ ）
输入是交流，输出是交流的电路称为（ ）
输入是直流，输出是直流的电路称为（ ）
输入是直流，输出是交流的电路称为（ ）
有源逆变电路是( )
电力电子技术主要用于电力变换
电力电子技术是对（ ）进行变换和控制的技术
电力电子装置大量用于电力系统的谐波抑制和无功补偿
电力电子技术研究的是电压技术
电力电子技术广泛应用于哪些领域？
电力电子驱动电路必须提供控制电路与主电路之间的电气隔离，一般采用光隔离与磁隔离。
电力电子器件的损耗包括通态损耗与断态损耗。
电力mosfet栅源电压不能大于10伏，否则将导致绝缘层击穿
可关断晶闸管（gto）是一种（ ）结构的半导体器件
晶闸管导通的条件是（ ）
晶闸管内部有（ ）pn结。
单结晶体管内部有（ ）个pn结
功率晶体管gtr从高电压小电流向低电压大电流跃变的现象称为（ ）
下列电力电子器件中，属于电压驱动型的是（ ）
下列器件中，属于电流型驱动的是（ ）
三相全控桥式整流电路，电阻负载，控制角α的移相范围是0°～( )
三相全控桥式整流电路，电感性负载，控制角α>30°，负载电流连续，整流输出电流的平均值为id，流过每只晶闸管的平均值电流为( )
单相半波可控整流电路中，晶闸管可能承受的反向峰值电压为（ ）
在有源逆变电路中，逆变角β的移相范围应选（ ）为最好。
晶闸管整流电路中直流电动机应该属于（ ）负载。
逆变失败，是因主电路元件出现损坏，触发脉冲丢失，电源缺相，或是逆变角太小造成的。
三相半波可控整流电路也要采用双窄脉冲触发。
有源逆变装置是把逆变后的交流能量反送回电网。
在桥式半控整流电路中，带大电感负载，不带续流二极管时，输出电压波形中没有负面积。
三相桥式全控整流电路，输出电压波形的脉动频率是150hz。
无源逆变电路，是把直流电能逆变成交流电能，送给电网。
逆变电路中器件不能使用晶闸管代替全控型器件ig
电压源逆变器从交流侧向直流侧传送的功率无脉动
分析三相电压型逆变电路时假想中点n'实际不存在，只是为了分析方便而假设的
移相调压方式只适合单相桥式逆变电路，半桥逆变电路不能采用此方式进行交流侧输出电压调节
下列哪一项不属于电压型逆变电路的特点（ ）
单相桥式整流电路晶闸管的换流方式为（ ）
电压型三相桥式逆变电路的基本工作方式是（ ）导电方式
电压型逆变电路是直流侧（ ）
电压型变电路中全控型器件所并联的二极管的作用是（ ）
斩波电路有哪几种控制方式？
降压斩波电路中负载电压平均值为？
升压斩波电路中负载电压平均值为？
直流斩波电路中，占空比а的表达式为（ ）。
降压斩波电路中，输出电压的平均值为аe。
升降压斩波电路的输出电压为α/(1-α)e
当斩波电路用于拖动直流电机时，要使电动机工作在什么状态？
当电动机处于电动状态运行时，电动机工作于（ ）？
当电动机处于制动状态运行时，电动机工作于（ ）？
在升降压斩波电路中，0<
在交-交变流电路中，采用晶闸管通断控制方式的是（ ）。
可在第一和第四象限工作的变流电路是( )
晶闸管在电路中的门极正向偏压（ ）愈好。
晶闸管变流装置的功率因数比较（ ）
单相交流调压电路带阻感负载时，α<φ时，以下说法不正确的是（ ）。
交交变频电路与交直交变频电路相比较的优点在于
变流装置其功率因数的高低与电路负载阻抗的性质，无直接关系。
采用两组反并联晶闸管变流桥的可逆系统，供直流电动机四象限运行时，其中一组逆变器工作在整流状态，那么另一组就工作在逆变状态。
变频调速实际是改变电动机内旋转磁场的速度，达到改变输出转速的目的。
晶闸管变流装置会对电网电压波形产生畸变。
零开关pwm变换电路利用改变变换电路的（ ）来调控输出电压和输出功率。
对于电压型spwm逆变电路，改变（ ）可改变逆变电路输出电压频率。
整流变压器漏抗对电路的影响有（ ）。
在有源逆变电路中，逆变角的移相范围应选（ ）为最好。
脉冲变压器传递的是（ ）电压。
正弦波调制的三相pwm逆变电路，调制度a为1时，直流电压利用率为( )。
提高电力电子装置的工作频率，可以使电力电子装置的体积和重量减小
设置补偿电容可以提高变流装置的功率因数。
电压型逆变电路，为了反馈感性负载上的无功能量，必须在电力开关器件上反并联反馈二极管。
晶闸管并联使用时，必须采取均压措施。
java程序的运行环境简称之为jre。
编译java程序需要使用java命令。
path环境变量用来存储java的编译和运行工具所在的路径，而classpath环境变量则用来保存保存java虚拟机要运行的“.class”文件路径。
java的三大体系分别是java ee、java se、java me。
javac.exe和java.exe两个可执行程序存放在jdk安装目录的bin目录下。
java属于以下哪种语言？
java中的程序代码都必须在一个类中定义，类使用class关键字来定义。
布尔常量即布尔类型的两个值，分别是true和false。
若x = 2，则表达式 ( x )／3 的值是1。
若int a =2; a =3;执行后，变量a的值为6。
以下选项中，哪些属于合法的标识符？
continue 语句只用于循环语句中，它的作用是跳出循环。
以下选项中，switch语句判断条件可以接收的数据类型有哪些？
下列语句哪些属于循环语句？
请先阅读下面的代码。 int x = 1; int y = 2; if (x % 2 == 0) { y ; } else { y--; } system.out.println("y=" y); 上面一段程序运行结束时，变量y的值为下列哪一项？
请先阅读下面的代码。 public class test03 { public static void main(string args[]) { int x = 4, j = 0; switch (x) { case 1: j ; case 2: j ; case 3: j ; case 4: j ; case 5: j ; default: j ; } system.out.println(j); } } 上面一段程序运行结束时，变量j的值为下列哪一项？
面向对象的三大特征是封装、继承、多态。
在java中，可以使用关键字new来创建类的实例对象。
定义在类中的变量被称为局部变量，定义在方法中的变量被称为成员变量。
面向对象程序设计的重点是类的设计，类是用来创建对象的模板。
在非静态成员方法中，可以使用关键字this访问类的其它非静态成员。
下面哪一个是正确的类的声明？
在以下什么情况下，构造方被调用？
下面对于构造方法的描述，正确有哪些？
使用this调用类的构造方法，下面的说确的是？
下面哪些可以使用static关键字修饰？
一个类如果实现一个接口，那么它就需要实现接口中定义的全部方法，否则该类就必须定义成抽象类。
抽象方法必须定义在抽象类中，所以抽象类中的方法都是抽象方法。
java中被final关键字修饰的变量，不能被重新赋值。
不存在继承关系的情况下，也可以实现方法重写。
接口中只能定义常量和抽象方法。
jdk中定义了大量的异常类，这些类都是exception类的子类或者间接子类。
异常的捕获通常由try、catch两部分组成，try代码块用来存放可能发生异常，catch代码块用来处理产生的异常。
在java语言中，以下哪个关键字用于在方法上声明抛出异常？
类中的一个成员方法被下面哪个修饰符修饰，该方法只能在本类被访问？
关于抽象类的说法哪些是正确的？
不是林木良种繁育主要途径的是（ ）。
经人工选育，经济性状与生物学特性符合人类生产、生活要求，且性状遗传稳定一致、能适应一定自然和栽培条件的特异性林木栽培群体是（ ）。
林木育种根本任务是（ ）。
品种是分类学上的概念。
林木育种的主要策略是有性创造，无性利用。
（ ）是有利于中间型的选择，数量性状的平均值不变。
（ ）是根据家系内个体表型值距该家系平均表型值的离差选择个体。
（ ）是在优良家系中选择优良单株，是把各家系平均表型值和所属家系内个体表型值结合起来考虑的选择方法。
根据是否进行遗传测定，分为表型选择和（ ）。
多性状选择主要有连续选择法、独立选择法和（ ）。
不是林木育种资源保存的主要方式有（ ）。
（ ）是指在选育林木优良品种工作中可能利用的一切繁殖材料。
采取有效措施使外来植物种适应引入地点环境的过程叫（ ）。
“因此，引种要结合（ ）” ，这已成为引种工作中的一条重要经验。
一般历史生态条件复杂，引种后表现（ ）。
优树选择应尽可能在( )中选择。
未进行过种源试验或种源试验年限和规模尚不足以说明某地采用何地种子为宜时，应先遵循采用（）原则。
种源试验的作用包括（）。
优树生长量相对标准评选方法包括（）。
种源苗圃试验要求在种子处理、整地、施肥、灌水、防寒及防病虫害等方面，采取当地最有效且一致的措施。
回交可以在杂种后代中( )。
在杂交育种中，隔离外源花粉的措施是( )。
收集用于人工授粉的花粉的贮存条件应是( )。
室内切枝授粉适用的树种类型是( )。
用于植物染色体加倍的化学药剂只作用于( )。
无性系选育的意义不包括（）。
选择红松的枝条嫁接在带根系的樟子松茎段上，红松和樟子松分别称为（）。
提供林木良种优质无性繁殖材料的圃地，实现无性繁殖材料规模生产的环节的场所是（）。
杨柳科很多树木扦插容易成活是因为它们生根时伤口形成愈伤组织快。
无性繁殖材料复壮方法只能采用无性繁殖的方式。
根据子代测定结果，对初级种子园进行去劣疏伐，称为（ ）种子园；根据子代测定结果，对初级种子园亲本无性系作重新选择，再建的种子园，称为1.5代种子园。
种子园建园面积的大小，主要决定于两个因素：一是种子园供种地区的造林任务和种子需要量；二是该树种单位面积的（ ）。
（ ）是由现有的天然林或者人工林优良林分经过留优去劣疏伐改造以后专门生产遗传品质有一定提高的种子的林分。
（ ）是为减少或避免种子园受外来花粉的污染，在种子园周围设置的隔离外源花粉的地带。
采用辅助授粉能增加所需无性系的花粉浓度，相对降低了园外花粉浓度，从而可以降低花粉污染程度，提高种子的（ ）。
（ ）反映亲本加性基因的效应，在交配群体中加性基因可以传递给子代。
种子园无性系的选择、杂交育种中亲本和组合的选择，主要是依据（ ）的大小来确确定的。
下列设计中，不能提供特殊配合力估量的交配设计是（ ）。
在一般情况下，狭义遗传力小于广义遗传力。只有当不存在（ ）的情况下，狭义遗传力才可能等于广义遗传力。
试验地布置在坡上，家系采用行式小区布置时，每个小区内海拔高度变化应最小，那么区组的长轴和小区的短轴就应与山的等高线（ ）。
不是非生物胁迫的是（ ）。
树木与病原物在长期的进化和相互作用的复杂过程中，逐渐形成和表现出各种抵御有害病原物的特性与能力，这在病理学上称之为（ ）。
大多数林木品种对抗真菌害的抗性属（ ）。
根据对盐害的抵御机制不同，盐生植物分为四大类，其中像柽柳，吸收盐分后，不积累在体内，而是通过盐腺排出体外，属于（ ）。
抗虫性分析时抗性个体的选择应该在（ ）林分中进行。
不是木材的化学组成中三大组分的是（ ）。
针叶树材细胞以（ ）为主。
较早开始形成（ ）的树种，木材密度通常较高。
不属于木材主要力学性能指标的是（ ）。
采用（ ）育种使林木育种更有目的性 ,并能显著缩短育种周期。
在适宜的培养条件下，还可使愈伤组织长期传代生存下去，这种培养称为（ ）。
下列哪种在ms培养基中不起促进生长作用（ ）。
大多数植物组织培养培养基最适ph为（ ）。
组织培养植物再生途径有两条：一是体细胞胚胎发生，另一个是愈伤组织发生。
植物生长素主要促进侧芽萌发生长，细胞分裂素则重要促进生根，有保鲜效果。
在适宜的种源区内，选择优树；用优树穗条或种子，建立无性系种子园或实生苗种子园；对优树或优树无性系作自由授粉，或控制授粉子代测定；根据子代测定的结果，对种子园无性系或无性系植株，只作一个世代的去劣疏伐，属（ ）选择。
根据育种目标从群体中选择符合要求的个体，或淘汰不符合要求的个体，是遗传基础变窄的过程；对选择出来的个体，通过交配，或称组配，进行基因重组，是遗传基础（ ）的过程。
基本群体是供下一个世代选择用的群体，包括天然林或未经改良的人工林，以及谱系清楚的子代林，由数千个基因型组成。（ ）群体是由基本群体中挑选出来的优树组成，是育种工作的基础繁殖材料，选择差大，增益大，但群体的规模变小，遗传变异小，近交进展快，一般包括数百个基因。
林木性状的早期测定技术主要包括亲代-子代相关、（ ）相关、形态解剖与生长相关、生理生化与生长相关、抗逆与生长相关等分析。
林木树种进行控制授粉最适宜的时期是（ ）。
水曲柳雌花盛开时，雌蕊柱头的颜色是（ ）。
下列四种花粉大小相比，体积最大的是（ ）。
花粉储藏时，最适宜的环境条件是（ ）。
间接法测定花粉活力时，液体培养基中蔗糖浓度过低时出现的现象是（ ）。
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