第一章 团体心理辅导概述单元测验 团体心理辅导概述1、团体心理辅导是在( )情境中提供心理帮助与指导的种心理辅导与治疗的形式。
a、个体
b、社会
c、社区
d、团体
2、团体心理辅导与个别心理辅导均强调助人自助，都在于帮助个人解决问题、减除困扰、缓解症状。这是指( )之处。
a、对象相似
b、目标相似
c、技术相似
d、原则相似
3、团体心理辅导相对于个别心理辅导而言，更擅长处理( )的问题。
a、深度情绪困扰
b、解释心理测验结果
c、人际关系
d、求职择业
4、团体心理辅导独有的特点不包括( )。
a、多向沟通
b、提高辅导的效率
c、反馈不足
d、结果容易迁移到日常生活
5、团体心理辅导具有的特殊功能包括（ ）。
a、成员在接受其他参加者的帮助的同时也给予其他人帮助
b、团体提供考验实际行为和尝试新行为的机会
c、与辅导师建立特殊的治疗关系
d、满足成员归属感的需要
单元作业 团体心理辅导概述1、感觉 情绪（身体能量） 感受 身体感官 思考 动作 行为 判断、想法、观念
第二章 团体心理辅导主要理论单元测验 团体心理辅导主要理论1、儿子：“哎呀，这饭怎么这样，我不要吃！”（ｃｐ） 母亲：“是吗？确实有点咸，味道是不太好！”（ｐｃ） 儿子：“就是嘛！”（ｃｐ） 母亲：“妈妈下次注意，今天能不能将就吃呢？”（ａａ） 儿子：“那好吧！（ａａ） 根据人际相互作用分析理论，上述对话属于什么类型的沟通？
a、互补式
b、交叉式
c、隐含式
d、质问式
2、团体凝聚力以团体的（ ）为中介。
a、共同目标
b、共同活动
c、成员质量
d、领导者能力
3、学习者通过他人行为所带来的奖励性后果而受到强化是（ ）。
a、直接强化
b、替代性强化
c、自我强化
d、奖励强化
4、在人际相互作用分析理论中，根据自我状态进行灵活而有目的改变的能力，以及用最合适的自我状态应对当前情境的能力是指个体的_____。
5、团体动力学的理论基础是_____。
单元作业 团体心理辅导主要理论1、•p家长式自我心态，a成人式自我心态， c儿童式自我心态的特点。
第九章团体心理辅导在班级管理中的应用判断题1、教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》提出，要将心理健康教育与班主任工作、班团队活动等有机结合。
2、热身环节设计的目的是要达到“微微出汗”——指的是身心进入准备状态。
3、通过分享环节既可以获得“和别人不同”的认识 ，又可以获得“和别人一样”的感觉，从而对世界有更客观、更全面的认识。
第三章 团体辅导领导者单元测验 团体辅导领导者1、在团体心理辅导过程中，领导者应避免( )。
a、事事都要亲自过问
b、适度的自我暴露
c、冷静观察，细心体会
d、多听团体成员的看法
2、团体领导者在团体心理辅导过程中不应扮演( )的角色。
a、团体内部的调解人
b、团体成员的知心朋友
c、团体发展的控制者
d、团体的代理人
3、符合团体伦理要求的领导者行为是( )。
a、对可能侵犯成员权利及其自决权的压力有敏锐的辨察力并及时作出干预
b、让成员发表他们对团体活动的感想和意见
c、定期反省自己的需要和行事的风格，以及知晓这些因素对成员可能产的影响
d、发现有不适合留在团体中的成员时，适时终止其参与团体
4、成功的团体领导者应具备的特点有( )。
a、健康的自我形象
b、真诚、坦率、友善
c、充分的想象力和判断力
d、建立良好人际关系的能力
5、领导者是领导过程中的关键，通过权力影响力和非权力影响力带领团体 朝向一定目标发展。
第四章 团体心理辅导的阶段及影响因素单元测验 团体心理辅导的阶段及影响因素1、团体成员在团体心理辅导过程中表现出依恋感、珍惜感等情绪，此时的团体处在( )阶段。
a、结束
b、过渡
c、工作
d、起始
2、初创阶段常见的团体成员的反应不包括( )
a、小心翼翼
b、担心不被人接纳
c、恐惧或焦虑
d、接纳和体谅
3、团体过渡阶段的任务不包括（ ）
a、暂时处理成员的焦虑与期待
b、创造一个有利于建立信任感的环境
c、了解并指出成员冲突的真实寓意
d、减少成员对领导者的依赖
4、在团体工作阶段的主要任务不包括
a、鼓励成员探索个人的感受
b、善用团体的资源
c、营造信任的团体气氛
d、鼓励成员尝试新的行为
5、在团体辅导的工作阶段，团体成员的反应不包括
a、充满了安全感
b、彼此难以谈论自己或别人的心理问题
c、积极地开放自我
d、愿意探索问题和解决问题
6、在团体初创阶段，辅导师的主要任务包括( )。
a、协助成员相互间尽快地熟悉
b、让成员坦诚地开放自己
c、澄清团体目标
d、订立团体规范
7、团体初期确定团体规范应该包括
a、保密承诺
b、坦率、真诚
c、与外界接触
d、对他人的表露提供反馈
8、在团体过渡阶段，团体成员常见的反应有
a、尊重和信任领导者
b、焦虑程度和自我防卫较低
c、想冒险说出自己心中的话
d、出现各种不同形态的抗拒心理
9、在团体结束阶段，辅导师主要面临的任务有
a、给予成员更多的关心和信任
b、协助成员整理、归纳在团体中学到的东西
c、鼓励成员将团体中所学的东西应用于日常生活
d、给予成员心理支持
10、在团体结束阶段，由于分离在即，成员心中-般会
a、离愁别绪
b、害怕、孤独
c、耿耿于怀
d、珍惜、依恋
想象练习1、想象你一旦离开某个团体（家、班级、宿舍），你如何让自己每天的生活有所不同。闭上你的眼睛，然后和你生活中最特别的人进行对话。你正在向他们说什么呢？他们的回答是什么？ 想象5年后你的生活没有发生任何改变，还是按照老样子生活，你的感受会是怎样呢？
第五章 团体心理辅导的方法与技术团体心理辅导的方法与技术1、团体心理辅导独特的互动技巧不包括( )
a、聚焦
b、引话
c、询问
d、阻止
2、常用的团体练习种类不包括( )
a、纸笔联系
b、感受表达
c、角色扮演
d、绘画运用
3、不符合选择和安排团体练习的原则的是( )
a、浅层自我表露安排在初期，深层自我表露安排在后期
b、学习性练习安排在初期，个人问题的解决安排在后期
c、练习的安排注意逻辑性、层次性与街接性，考虑场地条件
d、正向反馈放在后期，负向反馈放在初期
4、团体凝聚力对团体辅导顺利进展具有的作用包括( )
a、团体成员无法感受到充分的安全
b、使团体工作流于表面和形式化
c、无法直率地讨论在团体中的所感所为
d、为团体提供了向前发展的动力
5、无助于协助成员投人团体的方法是( )
a、鼓励成员相互交谈
b、点名要求成员讲话
c、学习聆听他人的心声
d、寻找成员之间的相似性
6、与个别心理辅导相似的团体心理辅导技巧包括( )
a、倾听与同理心
b、澄清与面质
c、自我表露
d、催化与联结
7、团体辅导过程中运用团体练习可以达到( )的目的
a、使成员互相帮助
b、增加团体的趣味性和吸引力
c、活跃团体气氛，减低成员焦虑，促进成员投入团体
d、有助于团体领导者有效地介入与工作
8、有效处理防卫或抗拒的技术包括( )
a、团体领导者带头示范自己的感受
b、将重点放在他人而少谈自己
c、责备成员不投入团体
d、直接而温婉地面质成员
单元作业 团体心理辅导的方法与技术1、作为团体领导者你常用哪些技术？使用原因为何且效果如何？
第六章 团体辅导练习单元测验 团体练习1、团体练习的目的有（ ）。
a、增加团体成员自在程度
b、提供领导者有用的讯息
c、促进团体讨论与聚焦
d、提供体验性学习的机会
2、团体领导者运用团体练习的原则包括（ ）。
a、充分考虑团体特点
b、了解团体练习的后果
c、运用自己熟悉的团体练习
d、避免以练习代替辅导
3、团体练习组织不当的结果有（ ）。
a、团体成员变得过度依赖领导者
b、成员主动参与团体练习
c、团体成员对领导者产生愤怒
d、过于频繁使用活动，会干扰团体阶段自然发展
第七章 团体辅导评估单元测验 团体辅导评估1、进行团体辅导评估的原因有( )。
a、了解领导者受团体成员喜欢的程度
b、检验辅导目标达成的状况
c、了解和改进领导者的技能和水平
d、有效监控辅导方案的执行状况
2、下列关于过程性评估的正确用法是（ ）。
a、团体心理辅导进行过程中所作的评估
b、团体心理辅导结束时进行的评估
c、团体心理辅导进行过程中决定团体应该终结还是继续
d、团体心理辅导进行过程中了解成员在团体内的表现情况
3、下列关于结果评估的正确用法是( )。
a、团体心理辅导结束时的一项必须做的工作
b、了解团体成员对团体的满意度
c、目的是了解团体效果能否持续
d、在团体结束时，让团体成员填写评估表，然后进行评估
4、追踪性评估常用的方法包括( )。
a、会谈法
b、测验法
c、观察法
d、实验法
5、团体评估的执行者包括( )。
a、团体成员
b、团体领导者
c、团体成员相关者（如父母、老师、同学）
d、团体督导者
第八章 团体辅导的设计与实施单元测验：团体辅导设计与实施1、1. 团体方案设计的主要内容中不包括( )。
a、a. 团体性质与团体名称
b、b.团体的总目标与阶段目标
c、c.团体设计的理论依据
d、d.团体成员的背景与来源
2、2.合理的团体方案设计步骤是( )
a、a.了解服务对象需要——确定团体的性质与目标——搜集相关文献资料——完成团体方案设计书——规划团体整体框架及流程
b、b.搜集相关文献资料——确定团体的性质与目标——了解服务对象需要——规划团体整体框架及流程——完成团体方案设计书
c、c.了解服务对象需要——搜集相关文献资料——规划团体整体框架及流程——完成团体方案设计书
d、d.确定团体的性质与目标——了解服务对象需要——完成团体方案设计书——规划团体整体框架及流程
3、3.在团体辅导开始时，招募团体成员最常用且最便捷的方法是( )。
a、a.通过相关的机构转介而来
b、b.通过张贴海报等宣传品
c、c.通过课堂教室的演讲来宣传和招募
d、d.通过班主任老师的推荐
4、4.甄选成员时，使团体领导者与成员能增加了解，建立信任感，缓和成员害怕、担忧的心理。这时增选成员最合适的方法是( ) 。
a、a. 面谈法
b、b.测验法
c、c.书面报告法
d、d.自我评估法
5、5.甄选成员面谈时，提出的主要问题包括( )。
a、a.你期待团体的其他人做哪些贡献
b、b.你为什么想要参加团体
c、c.你想参加团体吗
d、d.你喜欢哪种类型的团体领导
6、6.团体方案设计必须符合( )的要求。
a、a.计划的合理性
b、b.操作的可行性
c、c.过程的严密性
d、d.效果的可评价性
7、7.团体初始阶段设计的重点包括( ) 。
a、a.多运用同理、反应、支持、倾听、澄清、增强等技巧
b、b.设计深入的、秘密“自我”的表露
c、c.营造温馨气氛
d、d.拟订团体契约与规范
8、8.团体过渡阶段设计的重点包括( )。
a、a.设计无压力状态下的互相认识活动
b、b.领导者以更开放、包容、尊重、温暖等特质与成员互动
c、c.选择增加团体信任感与凝聚力的活动来催化团体动力
d、d.运用摘要、解释、联结、设限、保护等技巧
9、9.团体工作阶段设计的重点包括( )
a、a.运用面质、高层次同理心、自我表露、反馈、联结、折中、建议等技巧
b、b.多给予成员自由地互动与成长的空间
c、c.设计引发深层次的自我表露及成员向正向或负向的反馈
d、d.以温暖、真诚、关怀、尊重、包客、开放的态度参与
10、10.团体结束阶段设计的重点包括( )
a、a.运用反应、反馈、评估、整合等技巧
b、b.让成员有机会回顾团体经验
c、c.活动设计上应有深层次的自我表露
d、d.处理离开团体的情绪与未完成的事项
11、11.每次团体活动应该包括的内容有（ ）
a、a.主要活动
b、b.评估活动
c、c.结束活动
d、d.热身活动
考试《团体心理辅导》期末考试题1、团体心理辅导的局限性不包括( )。
a、个人的深层次问题不易暴露
b、对团体领导者要求高
c、个体差异难以照顾周全
d、省时、省力、效率高
2、团体心理辅导的开创者是( )。
a、帕森斯
b、普拉特
c、勒温
d、莫里诺
3、团体心理辅导的长期目标是( )。
a、以成功的团体经验来改善成员的自我观念
b、帮助成员有效地解决日常生活中的问题
c、增进成员的表达能力，提高成员的倾听能力
d、帮助成员独立自主并不再依赖团体来帮助其解决问题
4、在人际相互作用分析理论中，根据自我状态进行灵活而有目的改变的能力，以及用最合适的自我状态应对当前情境的能力是指个体的（ ）。
a、主动性
b、主体性
c、自主性
d、自觉性
5、学生：“老师，这次评优秀，我有可能吗？”（ａａ） 老师：“你这次根本就不要想评优秀！”（ｐｃ） 根据人际相互作用分析理论，上述对话属于什么类型的沟通（ ）。
a、互补式
b、交叉式
c、隐含式
d、质问式
6、心理学家k.勒温团体动力学的理论基础是（ ）。
a、现象学
b、认知理论
c、中心论
d、场论
7、团体凝聚力以团体的（ ）为中介。
a、共同目标
b、共同活动
c、成员质量
d、领导者能力
8、以下不适合使用“阻止技术”的情形是
a、团体的转换阶段，成员之间出现替罪羊现象或其他有问题的人际行为时
b、当一个成员有谈话的机会，却只是漫谈时
c、团体成员对他们的角色定位还不清楚
d、团体成员间出现了不当的刺探、闲聊，或侵犯他人隐私的情况
9、某一团体组员说，“我看到在小组里好几个成员都会共情和表达自己的情绪，而这个正好是我在日常生活里非常缺乏的，所以我尝试着用这样的方式回到家里和我爸爸交流，结果得到了很好的反馈。”这是哪一种强化在起作用？
a、直接强化
b、替代性强化
c、自我强化
d、负强化
10、领导者:“明明，看起来这让你非常痛苦。小刚同样谈到了他与好朋友相处时的困惑，我想你俩可以在团体里讨论你们共同的苦恼，其他人也可以分享一下自己这方面的麻烦。” 以上叙述表明领导者所使用的技术是（ ）。
a、解释
b、复述
c、连接
d、摘要
11、团体领导者在团体心理辅导过程中不应扮演( )的角色。
a、团体内部的调解人
b、团体成员的知心朋友
c、团体发展的控制者
d、团体的代理人
12、破冰活动适合团体处在( )阶段时运用。
a、起始
b、过渡
c、工作
d、结束
13、在确定团体目标的准备工作中，必须考虑的内容不包括( )。
a、团体的任务与功能
b、过去的同类方案是否适合运用在本次团体中
c、方案设计与实施前是否可预期辅导的成效
d、团体目标是否清晰可测
14、团体方案设计应遵循的原则不包括（ ）。
a、方案内各项活动的设计要有一致性，前后连贯
b、领导者要了解自己的特质、能力、偏好及带领风格
c、领导者要了解自己所要带领团体及其对象的特质与目的
d、领导者必须选择、设计团体成员熟悉的活动
15、在团体运行过程中，成员间能够运用相互的影响，谈论自己或别人的心理问题和成长经历经验，争取别人的理解、支持、指导；利用小组内际互动反应，发现自己的缺点和弱点，把团体当成一个安全的实验场所，练习改善的自己的心理与行为，以期能扩展到现实和理想生活中。这是处于团体的（ ）。
a、起始阶段
b、过渡阶段
c、工作阶段
d、结束阶段
16、在团体心理辅导过程中，领导者应避免( )。
a、亲自过问每件事情
b、适度的自我暴露
c、冷静观察，细心体会
d、多听团体成员的看法
17、奥斯本（美国）开发的团体讨论技术“脑力激荡法”使用时应遵循的原则是( )。
a、对团体成员的意见提出判断和分析
b、非常强调想法的数量越多越好
c、不对所有意见进行优先次序的排列
d、鼓励成员自由表达，但想法、意见不能太新奇
18、良好沟通的表现包括( )
a、不让别人多说
b、快速表达自己的思想、情感
c、流露个人内心的感受
d、面无表情回避他人目光
19、甄选成员面谈时，提出的主要问题是( )。
a、你期待团体的其他人做哪些贡献
b、你为什么想要参加团体
c、你想参加团体吗
d、你喜欢哪种类型的团体领导
20、下列领导者行为不符合团体伦理要求的是( )。
a、对可能侵犯成员权利的言行有敏锐的辨察力并及时作出干预
b、没留时间让成员发表他们对团体活动的感想和意见
c、定期反省自己的需要和行事的风格，以及知晓这些因素对成员可能产生的影响
d、发现有不适合留在团体的成员，适时终止其参与团体
21、采用行为计量法作为团体效果评估具有的长处包括（ ）
a、具体且可操作
b、花费时间
c、便于成员自我监督
d、把握准确度有难度
22、选择标准化心理测验作为团体效果评估的根据是( )。
a、具有良好的信度和效度的量表
b、考虑到团体成员文化背景的因素
c、符合团体辅导的目标
d、团体领导者多次采用过的量表
23、角色扮演技术的使用能够达到的作用包括（ ）。
a、角色扮演可以提供成员宣泄情感的机会
b、成员通过投入演出，了解自己内心感受，并对他人的行为作出反应
c、使表演者通过活动，深入了解真实情况和他人的感受，增加人际关系敏感程度
d、提供了在假设不用负责的情况下尝试应付问题，甚至犯错的机会，以发现问题所在，学习及练习应付问题的技术
24、团体辅导过程中转移焦点的方法有（ ）。
a、从话题到个人
b、从话题到话题
c、从个人到个人
d、从活动到活动
25、那些不投入团体的成员，可能的原因有（ ）。
a、个人性格
b、不愉快的经历
c、对团体运作不清楚
d、内心不安全
26、领导者通过自身的作用来引导和影响团体或团体成员，这种影响力包括（ ）。
a、强影响力
b、弱影响力
c、权利影响力
d、非权利影响力
27、不适合参加团体心理辅导的人是( )。
a、有改变自我和发展自我的强烈愿望的人
b、具有与他人交流能力的人
c、性格极端内向、羞怯、孤僻、自我封闭的人
d、被家长或老师强制要求参加团体的人
28、有高凝聚力的团体所具有的特征包括( )。
a、团体成员的注意力集中于此时此地
b、团体成员尚未准备好确定自己的目标和关心的问题
c、团体成员充分感受到被接纳、被尊重
d、团体成员难以把生活中遇到的困难带到团体中讨论
29、团体领导者的人格特征包括（ ）。
a、愿意面对自己
b、真诚与真实
c、影响力和勇气、认同感
d、创造力和开拓精神
30、团体起始技术的作用包括( )。
a、及时地给予忠告和建议
b、使团体成员拉近距离
c、增进团体成员彼此了解
d、减轻焦虑和不安感
31、团体辅导过程中应用自我探索练习可能发挥的作用有( )。
a、提升团体成员自我觉察和觉察他人需要的能力
b、强调团体成员彼此之间反馈和反应的重要性
c、协助团体成员更清楚地认识别人发展的可能性
d、协助团体成员发掘自身内在的潜能
32、团体评估的执行者包括( )。
a、团体成员
b、团体领导者
c、团体成员的重要他人
d、团体督导者
33、在团体心理辅导过程中，领导者承担的职责有( )。
a、营造成员彼此接纳的团体气氛
b、激发成员大胆地表达自己的意见
c、根据成员谈话的中心内容及方向适当地加以引导
d、创造快乐的团体氛围
34、团体初始阶段可能出现的问题有（ ）。
a、有人会有看戏的心理处在等待状态
b、有的会害怕、难以信任他人
c、可能形成小团体而彼此冲突
d、有的会表现抗拒
35、团体结束阶段领导者的功能是（ ）。
a、处理分离情绪
b、让成员之间给予及接受建设性的回馈
c、给予时间和机会处理团体中未完成事件
d、与成员订下家庭作业，使成员能继续实行其决定的事
36、每次团体活动必须包括的内容有（ ）。
a、热身活动
b、主要活动
c、结束活动
d、评估活动
37、领导者对待团体中喜欢引人注意的成员，有效的策略包括（ ）。
a、机会均等，自然选定发言者
b、创造条件，降低防卫心理
c、避免与其个别接触
d、教会其与人交往的方法
38、团体工作阶段设计的重点包括( )。
a、运用面质、高层次同理心、反馈、联结等技巧
b、多给予成员自由地互动与成长的空间
c、设计引发深层次的自我表露及成员正向或负向的反馈
d、以温暖、真诚、关怀、尊重、开放的态度参与
39、引导有参加团体意愿者以积极态度准备参加团体辅导的方法有( )。
a、为已确定参加团体辅导的成员准备一些与团体有关的文书资料
b、要求那些担忧会被其他团体成员歧视或排斥的人放松
c、在团体辅导开始前，组织成员观看与团体活动有关的录像、电影
d、通过协约使团体成员知道以后在团体内的具体行动
40、有效处理团体成员防卫或抗拒的技术包括( )。
a、团体领导者带头示范自己的感受
b、解释成员防卫或抗拒的原因
c、责备成员不投入团体
d、直接而温婉地面质成员
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