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01  信息化教学概述

单元测试一：信息化教学概述

1、信息化教学有什么特点
    a、基于现代信息技术的应用
    b、以先进的教育教学理念为指导
    c、基于网络技术
    d、以课堂教学为中心

2、信息化教学可以从哪三个层面理解
    a、教学理念层面
    b、教学设计层面
    c、教学实践层面
    d、教学管理层面

3、信息化教学的目的主要有
    a、提高教学效果和效率
    b、转变学习方式
    c、提高教育效益
    d、提高管理水平

4、以下哪些说法是正确的
    a、信息化教学既不能离开信息技术的支持，也不能缺少先进教育教学理念的指导。
    b、信息化教学一定要运用最新式、最先进的技术。
    c、合理开展信息化教学可以提高教学效率，减轻工作负担。
    d、信息化教学是年轻教师应该做的事情，老教师不一定要需要。

5、以下哪些活动属于信息化教学的范畴
    a、用多媒体课件上课
    b、自己利用mooc进修学习
    c、让学生使用教育app做练习
    d、建立qq群方便联系家长

作业：请简述信息化教学对教师带来的机遇和挑战

1、请描述信息化教学的基本特征

02  信息化教学的理论基础

2.1 关于学习的理论随堂测验

1、儿童认知发展四阶段包括？
    a、感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段
    b、知觉、准备、有指导的反应、复杂的外显反应
    c、知道、领会、运用、分析
    d、感受或注意、反应、评价、组织

2、最近发展区是指？
    a、最新获得的能力
    b、超出目前水平的能力
    c、现有发展水平与潜在发展水平之间的差异
    d、需要在发展阶段掌握的能力

3、arcs动机模型的要素包括哪些？
    a、注意力
    b、满足感
    c、自信心
    d、关联性

2.2 关于教学的理论随堂测验

1、学习金字塔把学习的主要方式分成了几种？
    a、5种
    b、6种
    c、7种
    d、8种

2、首要教学原理包括哪几条？
    a、聚焦问题，激活旧知，示证新知，应用新知，融会贯通
    b、问题、旧知、新知
    c、掌握、回忆、观察、反思、巩固
    d、激活旧知，示证新知，应用新知，融会贯通

3、迈耶认为多媒体学习是一种知识建构，这种知识构建主要基于哪几个理论假设：
    a、双通道假设、主动加工假设、单通道假设、容量有限假设
    b、双通道假设、容量有限假设、主动加工假设
    c、单通道假设、容量有限假设、主动加工假设
    d、双通道假设、单通道假设、主动加工假设

2.4关于k8凯发的技术支持教学的理论随堂测验

1、samr模型的的最高层是？
    a、重塑
    b、替换
    c、修改
    d、强化

2、tpack中的t是指？
    a、技术
    b、教学法
    c、学科内容
    d、学习资源

3、乔纳森认为，信息技术作为学习工具主要表现为：效能工具、信息工具、认知工具、情景工具和 、 等六大工具作用
    a、情境工具
    b、交流工具
    c、评价工具
    d、分析工具

单元测试二：信息化教学的理论基础

1、学生的最近发展区是指？
    a、现有发展水平与潜在发展水平之间的差异
    b、最新获得的能力
    c、需要在发展阶段掌握的能力
    d、超出目前水平的能力

2、tpack理论中，tk的含义是？
    a、技术知识
    b、教学法知识
    c、教学策略
    d、教学内容

3、儿童认知发展四阶段包括：感知运动阶段、 、 、 。
    a、前运算阶段
    b、具体运算阶段
    c、形式运算阶段
    d、领会运算阶段

4、samr模型的四个层次包括以下哪些内容？
    a、替换层
    b、强化层
    c、修改层
    d、重塑层

5、乔纳森认为，信息技术作为学习工具主要表现为效能工具、信息工具、认知工具、情境工具、交流工具和评价工具等六大工具作用。

03  信息化教学设计概述

3.4 教学目标分析随堂测验

1、教学目标是指学习者通过教学后 的具体的、明确的表述。
    a、可见行为的
    b、不可见行为
    c、过去发生的行为
    d、将要发生的行为

2、布鲁姆的教学目标分类体系包括 、 、 三大领域 。
    a、认知领域
    b、动作技能
    c、情感领域
    d、行为领域目标分类

3、abcd教学目标模式编写法要素包括？
    a、对象
    b、行为
    c、条件
    d、标准

3.5 教学策略制定随堂测验

1、布鲁姆教学目标分类体系中的高阶能力目标不包括？
    a、评价
    b、综合
    c、分析
    d、识记

2、先行组织者包括哪两类？
    a、说明性组织者
    b、比较性组织者
    c、平行性组织者
    d、层级性组织者

3、掌握学习模式比较适用于概念、原理的教学。

单元测试三：信息化教学目标与策略选择

1、下列不是教学目标的功能的是？
    a、导向功能
    b、约束功能
    c、测度功能
    d、激励功能

2、abcd目标编写法中a是指？
    a、对象
    b、行为
    c、条件
    d、标准

3、教学策略的选择依据包括？
    a、依据教学目标要求
    b、依据教学内容特点
    c、依据教师的喜好
    d、依据家长的要求

4、以下关于“先行组织者”的说法，哪些是正确的？
    a、先行组织者是一些引导性材料，用于帮助学习者更好地理解新的教学内容
    b、先行组织者是学生没有学过的新知识
    c、先行组织者是学生原本掌握的旧知识或者原有的知识结构
    d、先行组织者是奥苏贝尔提出来的教学策略

5、掌握教学法是一种能够帮助大部分学生达到教学目标的教学模式，其关键环节是形成性测验。

单元测试四：教学媒体选择应用与教学评价设计

1、教学媒体的选择通常分为以下三个步骤（）
    a、媒体使用目标的确定、媒体类型的选择、媒体内容的选择
    b、媒体类型的选择、媒体内容的选择、媒体使用目标的确定
    c、媒体类型的选择、媒体使用目标的确定、媒体内容的选择
    d、媒体使用目标的确定、媒体内容的选择、媒体类型的选择

2、按照评价的功能不同，可以划分为（）
    a、诊断性评价、形成性评价、总结性评价
    b、定性评价、定量评价
    c、教师评价、同伴评价、自我评价、家长评价
    d、相对评价、绝对评价、自身评价

3、下列说法正确的是（）
    a、进行教学媒体选择时，不管现实条件如何都应力求越先进越好
    b、教学媒体选择的方法有问题表、矩阵式、算法型、流程图等
    c、各种教学媒体的有机组合将会扬长避短、优势互补，取得整体优化的教学效果
    d、多媒体教学适合任何学科课程，适合任何教学内容

4、教学媒体选择的依据包括（）
    a、教学目标
    b、教学内容
    c、教学对象
    d、学校条件

5、以下说法正确的选项有（）
    a、电子档案袋的内容只包括学生的文字资料
    b、概念图可以帮助教师看清学生已有的认知结构
    c、量规主要用于不便直接量化的评价对象。如学生作品、学习表现等。
    d、学习契约也称为学习合同，是一种由学习者 与指导教师共同协商、设计、实施和评价的关于某一学习主题的书面协议。

作业（一）：请简述信息化设计的步骤，并立足自身学科，利用abcd法编写2条教学目标。

1、请简述信息化设计的概念及其步骤，并立足自身学科，利用abcd法编写2条教学目标。

作业（二）：请简述信息化教学设计方案常见的撰写形式有哪些？撰写的内容一般包括哪些？

1、简述信息化教学设计方案常见的撰写形式有哪些？撰写的内容一般包括哪些？

04 信息化教学设计应用：信息化环境环境下的教学模式概述

单元作业：1.请简述信息化教学环境的定义、特点并列举常见的信息化教学环境。2.请简述信息化环境下的教学模式定义及罗列常见模式

1、请简述信息化教学环境的定义、特点并列举常见的信息化教学环境。 请简述信息化环境下的教学模式定义及罗列其常见模式

05 基于交互式电子白板的教学设计与实践

单元作业一：1.完成希沃账号注册，下载希沃en5并安装，熟悉软件界面及功能。2.希沃en5哪些工具或功能合适用于小学数学教学？哪个工具或哪项功能给你的印象最深？请举例说明。

1、1.完成希沃账号注册，下载希沃en5并安装，熟悉软件界面及功能。2.希沃en5哪些工具或功能合适用于小学数学教学？哪个工具或哪项功能给你的印象最深？请举例说明。

单元作业二：针对小学数学教学，在授导教学的不同环节你认为可以使用白板的哪些功能？效果如何？请举例说明。

1、对小学数学教学，在授导教学的不同环节你认为可以使用白板的哪些功能？效果如何？请举例说明。

单元作业三：en5课件制作

1、依据自身的学科背景，选择某一教学内容，利用希沃en5开发教学课件。具体要求如下： 1.课件要求体现授导教学模式或探究教学模式的教学设计思想，符合学生心智发展，体现相关学科教学及课件开发的特点； 2.课件结构完整，包括课件封面、课件导航、内容界面、退出结束页面等，内容呈现需具有层次性，内容之间能够自由跳转，体现非线性设计的思想； 3.课件要求充分挖掘教学内容，利用文字、图片、音乐、动画、视频等多种媒体素材和教学知识点结合，解决教学重难点。至少利用4种媒体素材； 4.课件画面要求风格与教学内容相符，课件页面风格统一，文字排版、媒体素材排版合理。课件画面显示稳定清晰，画面元素精致美观； 5.课件页面不少于15个页面，需将所选教学内容呈现完整； 6.课件操作灵活简便要求超链接顺畅，提供打包课件所使用链接的相关素材； 7.课件以”学号 姓名”命名（如有链接的媒体素材或文件素材请用文件夹打包），以邮件主题为“学号 姓名”课件，发送至215196440@qq.com。

06 网络课程教学模式的教学设计与实践

单元作业一：1.下载安装美化大师、口袋动画、ok、islide等ppt插件并体验相关功能。2.选择某一学科内容，设计课件导航框架栏目并说明采用哪一设计方法。

1、1.下载安装美化大师、口袋动画、ok、islide等ppt插件并体验相关功能。2.选择某一学科内容，设计课件导航框架栏目并说明采用哪一设计方法。

单元作业二：立足自身学科，选择某教学内容利用思维导图软件各种功能进行思维导图设计，至少包括三个层级。

1、立足自身学科，选择某教学内容利用思维导图软件各种功能进行思维导图设计，至少包括三个层级。

单元作业三：阅读平台学习资料，登录课堂派注册账号，新建一门课程，将之前制作的en5课件上传，截图上传课程封面及上传的课件列表，同时体验课堂派的各项功能。谈谈您里面平台的哪项功能印象最深。

1、阅读平台学习资料，登录课堂派注册账号，新建一门课程，将之前制作的en5课件上传，截图上传课程封面及上传的课件列表，同时体验课堂派的各项功能。谈谈您里面平台的哪项功能印象最深。